1、縮寫題這里主要說一下答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經過及事件結果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。 　 2、簡明、連貫、得體，注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象是否一致　→→　話題是否一致　→→　前后句式是否一致→→　情境是否吻合→→　音節(jié)是否和諧等。 　 3、必須高度重視：表格內容轉換為文字表述、對對子(對聯、對偶)

5、標點符號運用題 3分，這是今年新增的考點，既可以放在選擇題里靠，也可放在綜合改錯題(22題)，常見錯誤： 非疑問句用問號，倒裝句中句號、嘆號前置；分句之間用頓號，聯合詞組不同層次的詞語之間用頓號，　連詞前面用頓號，　概數用頓號，　集合詞語用頓號；句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號　；句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個冒號，引語中"某某說,后用冒號，冒號后面揭示范圍不清；引語中句末點號誤置，直排引號用于橫排；不是書名用書名號；括號句內、句外不分；破折號、省略號。

2、字形辨析題3分，詞語與成語、熟語字形一并考查，往往是使用頻率高、誤用率高的詞語，注意音同、音近、形似、義近而容易混淆，特別要注意課本上試卷上出現的異形詞，如“斑白-班白-頒白、搓-創(chuàng)痍、風姿-豐姿”等、同音詞，如“呈現-呈獻、拆除-撤除、訛傳-訛舛、度過-渡過”等　 　 3、詞語運用題6分，有兩道題。同義、近義、虛詞辨析是考查重點；語境體現鮮明的時代性，涉及政治、經濟、文化、教育、科技、軍事、外交、哲學、醫(yī)學、藝術、體育諸多領域. 注意對實詞辨析：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，還有是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項,對虛詞辨析:它在語句中起著調節(jié)各種語言關系的作用 。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點： 　 第一是虛詞含義的分析，先分開解釋，后組合理解；二是找出配套的關聯詞語，前后聯系來確定虛詞的含義；三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯系和所作的句子成分；四是在復句中的虛詞，要注意前后虛詞的關聯，如果配套的關聯詞語在句中只出現一個，應該將它補全分析；五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關系上保持一致

詞語中成語考查必定是重點，近10年考查的42個成語主要考查角度是：感情色彩誤用(無所不為、處心積慮、趨之若騖)、-適用對象誤用(美侖美奐、炙手可熱、洗心革面)、望文生義(不刊之論、首當其沖、萬人空巷)、意思容易混淆的成語(應接不暇與目不暇接、聳人聽聞與駭人聽聞)；具有雙重含義的成語(苦心孤詣、燈紅酒綠)；考查的成語在常用和非常用之間，如非常用的“頤指氣使、發(fā)祥地”；強化語境意識的訓練，整體把握，今年詞語考查擴大到熟語，它包括成語、慣用語、諺語、歇后語等。其中諺語、歇后語眾多，多俗氣，文化底蘊不深厚。應該注重三字成語，如：“一抔土、鳥獸散、殺風景、下馬威、想當然、執(zhí)牛耳”等；五字以上的成語，如：“冒天下之大不韙　兼聽則明，偏信則暗　近朱者赤，近墨者黑”等；　慣用語，如：“碰釘子、敲竹杠、鉆空子、千里駒、孔方兄、現世寶、和事佬、落水狗”等等。成語(包括熟語)辨析技巧：第一，逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，體會成語的感情色彩；第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四，盡可能找出句中相關聯的信息。第五，四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的�！】疾榈男问揭话闶沁x擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項 　 4、病句辯識3分，搭配不當為重點，出現頻率最高，尤其是動賓搭配，還有句式雜糅、成分殘缺、表意不明是經常出現的；修改病句一般放在第二卷語言綜合運用里；辨析病句題注意語序不當(詞序不當；虛詞位置不當)、前后不一致(一面與兩面；是與否)、句式雜糅、成分殘缺(無主語；無賓語)、表意不明(陳述對象多變；有歧義)、搭配不當這六種類型要特別注重平時的練習題病句來源于當前的報章雜志或電視媒體的消息或政論文，注意書面語與口語，具有隱秘性。做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→　→　推敲詞語運用，是否搭配　→→　心里默讀，看是否有不同的句式混用　→→　綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：①介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調，也可能是句式雜糅。③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。④用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調。⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

1.　字音辨析題3分，語音題趨向簡單化、常用化，特別注意高中語文新教材中的注音和注釋，第2冊和第4冊中兩個附錄中的異形同音漢字的誤讀、多音誤讀；考查多在方言的不準確性，在聲母和韻母，平舌音和翹舌音的區(qū)分上，不涉及聲調；高度重視詞語、成語中的難讀字(如“盥洗”、霰彈、酗酒、飲鴆止渴、暴殄天物、卷帙浩繁、櫛風沐雨、引吭高歌、饕餮之徒等)

審清題干　　 于細微之處找要求

選好文體　　 敘、議、散文各有所長，關鍵限制在文題

定準角度　　 小題大做才能深透

簡列提綱　　 思路要點方保清晰、全面

大膽下筆　　 開闊、全面成佳作

作文答卷應注意以下內容：

·保持卷面清晰　　 不要勾勾抹抹　　　　　　　　　　

·文字充實夠量　　 避免病句錯字

·思想意識健康　　 注意構思、立意

·想象豐富合理　　 最忌胡侃、枯燥，

·選材典型、簡練　 有時代特征、不重復

·結構清晰有深度　 語言生動有力量

·議論多用問句、短句、比喻、排比

·記敘選材“真”“新”“小”--可以現實為基礎進行適當虛構；避免平淡要有深意；安排好詳略，突出重點主體；線索貫穿其中，全文渾然一體。

·記敘、議論早入題，閑話廢話少涉及

·看圖作文要全面把握圖畫，以及畫面內外的所以說明性文字、數字、符號，注意體會畫中話、話外音，從而加強對圖畫內涵的理解，準確把握圖畫立意。

(以上關于寫作的詳細內容請參看“寫作專題”)

22．背誦名句名篇題

a、給定若干句要求考生全部填寫　　 b、給定若干句要求考生選擇填寫

c、給定題目要求考生全文(篇)默寫　

解題注意：識記過程體現一個“準”字；以教材為主，適當補充課外文句；看清要求。

23-25題

a、新聞、消息壓縮 ( 一句話新聞)　　 ［(新)時間+事件+人物+地點+結果］

b、消息、文段壓縮 (概括主要內容)　 ［各文段主要信息的綜合-提中心、切層次］

c、擴展語句　 給一句話加適當語境　 詩句變形　 ［注意擴展重點、詩歌意境］

d、變換句式　 主被動、把被句、陳述問句轉換/單復句轉換/改變陳述對象

e、仿句造句　　 ［ 審清題干的附加要求，注意原句式的內在結構、用詞特征］

f、圖文轉換　　 (1)圖表顯示的內容(客觀介紹)　 (2)有關結論(綜合概括)

［注意題干、表頭所反映信息，選用較大數據，適時合并同類項］

g、找錯、改錯　 ［結合語境，套用病句處理原則，綜合比較，變動要小，注意前后連貫；如果所給文段屬于應用文，則需符合應用文文體、格式要求］

h、保留、刪除項選擇 ［著眼于整體，以簡明為目的，以不改變原意為原則］

20．詩歌鑒賞主觀題

針對詩歌的形象、語言、表達技巧進行鑒賞表述(詳見“詩歌鑒賞專題[補充筆記1-3]”)