(二)

天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠。應(yīng)慣尋常聽管弦。

風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞。人在舟中便是仙。

(1)兩首詞的上闋，都寫了游西湖時(shí)的感受，但重點(diǎn)不一樣，請(qǐng)簡要說出其區(qū)別。

答：

(2)第一首下闋妙在一個(gè)“疑”字，你認(rèn)為“疑”字妙在何處?請(qǐng)簡要作答。

(一)

畫船載酒西湖好，急管繁弦。玉盞催傳。穩(wěn)泛平波任醉眠。

行云卻在行舟下，空水澄鮮。俯仰留連。疑是湖中別有天。

15．下列各項(xiàng)說法中，完全符合本文內(nèi)容的一項(xiàng)是(　　 )

　 A． 強(qiáng)盜殺了真太守金陵某人，并讓其中能力最強(qiáng)的冒充真太守

B．假太守到任一個(gè)多月，既廉潔又干練，頗有政績，雷州上下對(duì)其政績一片贊揚(yáng)

C．金陵某人的兒子到雷州，發(fā)現(xiàn)太守是假的，就暗地向監(jiān)司告發(fā)，監(jiān)司計(jì)擒了部分盜賊，并依法處治

D．作者認(rèn)為東陵生的議論很對(duì)，足以砥礪所有當(dāng)今做太守的人

第Ⅱ卷(共105分)

14．下列語句，都是敘述或評(píng)論假守的一組(　　 )

　 ①金陵人以部曹出守　 �、诔鍪窘�游客 　③知其禁也，心惑之　 �、苡嵠浼�里名姓

　 ⑤其守而賢，即猶逾他守也　　 ⑥將間而括其藏與其郡人之資以逸

　 A． ①③⑤　　 B．②④⑥　　 C．②⑤⑥　　　 D．①③④

13．下列各句中省略的內(nèi)容，補(bǔ)充得正確的一項(xiàng)是(　　 )

　 A．入境無敢舍(之)者　 　　　　　B．金陵人某以部曹出守(粵)

　 C．(監(jiān)司)以卒環(huán)太守舍　 　　　　D．東陵生聞而嘆曰：“(盜)異哉……”

12．對(duì)下列句子中“其”字的替代對(duì)象，判斷完全正確的一項(xiàng)是(　　 )

①知其守也　　 ②并殲其從者　　　 ③知其禁也　　 ④而其行鮮不盜也

　 A．①與②相同，③與④不同　 　　B．①與④相同，②與③不同

　 C．①與③相同，②與④不同　 　　D．①②③④各不相同

10．本文最后的橫線上應(yīng)填進(jìn)一句話，下列各項(xiàng)中較恰當(dāng)?shù)牡囊豁?xiàng)是(　　 )

　 A．才能創(chuàng)作出思想性、藝術(shù)性統(tǒng)一的文學(xué)作品　 　B．才能正確而充分發(fā)揮文學(xué)應(yīng)有的社會(huì)功能

　 C.“寓教于樂”才能在文學(xué)作品中得到體現(xiàn)　　 　D．才能塑造出“真、善、美”完美統(tǒng)一的藝術(shù)形象

9．在第一、二自然段之間的方框里，作者糾正了兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，其一是：文學(xué)只有審美作用，可脫離認(rèn)識(shí)作用、教育作用而獨(dú)立。下列說法中能糾正這一說法的一組是(　　 )

①文學(xué)作品可對(duì)人產(chǎn)生綜合影響，從而塑造出高尚完美的人性

　 ②文學(xué)作品體現(xiàn)了作家的道德觀、審美觀，有強(qiáng)大的教育功能

　 ③文學(xué)作品中“真、善、美”是互相滲透的，認(rèn)識(shí)、教育、審美不能分割

　 ④文學(xué)作品通過塑造典型形象，將思想內(nèi)容與藝術(shù)形式統(tǒng)一起來了

　 A．①②　　 B．②③　　 C．③④　　 D．①④