16．(1)逃離者想象中的生活具有“美的形態(tài)”，“仿佛那里到處閃耀著快樂(lè)、自由、幸福、夢(mèng)想的誘惑之花”。接觸了生活實(shí)際后又覺(jué)得生活“瑣碎”，是“鋒芒般銳利”，“發(fā)現(xiàn)自己是在地獄里”。

(2)因?yàn)樘与x者對(duì)生活缺乏正確的認(rèn)識(shí)，這樣，即使到了風(fēng)景地也不能消除心中的寂寞，也找不到心靈的歸宿，所以他們歸來(lái)時(shí)有“失落”感，覺(jué)得那里“沒(méi)有我們逗留的理由”。(用原文中“心寂寞……寂寥落寞”作答亦可。)

19．文章所描寫(xiě)的這棵樹(shù)象征著一種人，一種什么樣的人？(4分)

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18．“瑣碎和銳利只是生活的假象，猶如玫瑰的刺，扎手之后，是芬芳的嬌艷�！�(文中畫(huà)線的句子)這是個(gè)比喻，這個(gè)比喻有怎樣的含意？(4分)

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17．逃離者后來(lái)認(rèn)識(shí)到王維《竹里館》所描寫(xiě)的生活實(shí)際上是一種怎樣的生活？(4分)

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　　　　 讀下邊一篇文章，做16—19題。

逃　 離

　　　　　　　 郭靜娟

　　 食堂門(mén)口有一棵樹(shù)，向著橫斜里伸展著幾根粗粗細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樹(shù)枝，枝上隨意點(diǎn)綴著些濃淡不一的綠。每每傍晚時(shí)分，我從那里走過(guò)，看它在夕陽(yáng)里靜靜站立，就像站立在油畫(huà)里一般，說(shuō)不出的拙樸與奇異，天邊的云霞有時(shí)絢麗有時(shí)深沉，仿佛是多變的背景音樂(lè)，讓它不變的姿態(tài)有了韻律，日日夜夜為我們?cè)忈屩�風(fēng)格迥異的美。

　　 有一天，我終于因它而駐足，在暮色里出神。

學(xué)生時(shí)代的我們，沒(méi)有豐富的生活，書(shū)本就是我們的天，不能沉醉卻別無(wú)選擇，按照程式完成了小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生這一次次角色的轉(zhuǎn)換，終于可以逃離書(shū)卷校園�！翱裣病边h(yuǎn)不足以形容心情，雖然有著同吃同住的姐妹，但各奔東西的傷感，怎么也擋不住我們匆匆離去的腳步。踏入綺麗的大千世界，看到生活正熱情地招手，逃離的快感如山高如水長(zhǎng)。

快樂(lè)只是一層薄薄的面紗，沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)品味就被一陣流浪的風(fēng)吹遠(yuǎn)了。

　　 瑣碎的日子流水無(wú)痕，夾著落葉的繽紛。遙想生活的時(shí)候，它是美的形態(tài)，投身其中，才感覺(jué)鋒芒般銳利。捷克作家米蘭·昆德拉在他的小說(shuō)《玩笑》中說(shuō)：“受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進(jìn)天堂的大門(mén)，但當(dāng)大門(mén)在身后砰然關(guān)上時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己是在地獄里。生活有時(shí)候就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無(wú)助。”

　　 只有逃離，逃離成了我們本能的選擇。某個(gè)地方，某個(gè)人，某項(xiàng)工作，某種羈絆，只要感覺(jué)不再需要不再快樂(lè)，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處閃耀著快樂(lè)、自由、幸福、夢(mèng)想的誘惑之花�？墒钱�(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上蕩到生活的最高處，最終回到的，卻是它原來(lái)的位置。

生活在我們逃亡的背影里開(kāi)懷大笑。我們?cè)缫殉闪松�活的一分子，無(wú)處可逃。

開(kāi)始喜歡旅行，希望別處的風(fēng)景時(shí)時(shí)宜人，以為陌生和距離可以濾去塵沙，呈現(xiàn)哪怕不真實(shí)的美麗。在千山萬(wàn)水中驚鴻一瞥，在浮光掠影中雁過(guò)無(wú)痕，卻只是偶爾驚艷，少有驚心動(dòng)魄，興味盎然而去，帶著些許失落歸來(lái)，風(fēng)景地從來(lái)熱熱鬧鬧，只是沒(méi)有我們逗留的理由。

心寂寞，世界所以寂寞；花開(kāi)遍地，有人看到的依舊是寂寥落寞。

想起最心愛(ài)的詩(shī)歌之一-----王維的《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照�！绷w煞了詩(shī)人有那樣的勇氣，逃出蕪雜的塵世，和明月為伴,與清風(fēng)為友，自由地引吭高歌，仿若遺世獨(dú)立，靜美至極。可在那幅想象的圖畫(huà)里，我常常咀嚼出百般的孤獨(dú)，在空曠的世外山谷里只身獨(dú)處，竟讓我有些不寒而栗。縱有推窗邀月的情懷，縱有把酒臨風(fēng)的灑脫，能夠逃到天涯海角，也逃不脫牢籠藩籬�？梢蕴与x現(xiàn)實(shí)的喧器，終逃不過(guò)那漫無(wú)邊際的寂寞命運(yùn)。

　　 生活的網(wǎng)無(wú)處不在，看著眼前這棵奇異的樹(shù)，我明白，無(wú)需逃離。被刺痛著，也要承受。瑣碎和銳利只是生活的假象，猶如玫瑰的刺，扎手之后，是芬芳的嬌艷。

與其逃離，不如歸來(lái)。

逃離是一種懦弱，沉醉卻是我們最好的歸宿。就像這棵樹(shù)，獨(dú)自站立，也可演繹風(fēng)情萬(wàn)種，醉了路人。生活不在別處，就躲藏在我們心里，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

16．回答下邊兩個(gè)問(wèn)題。(6分)

　 (1)逃離者想象中的生活是怎樣的生活？接觸了生活實(shí)際后又有怎樣的感覺(jué)？(4分)

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　 (2)為什么逃離者從風(fēng)景地歸來(lái)有“失落”感，覺(jué)得那里“沒(méi)有我們逗留的理由”？(2分)

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19．古鎮(zhèn)的“獨(dú)特魅力”的內(nèi)涵：

①古鎮(zhèn)外在的形式：古鎮(zhèn)留存了諸如糖藝、印花布、繡花鞋底、鐵匠鋪、典當(dāng)鋪、縣令、紡車(chē)等烙有祖先生活的印跡的物事；(2分)

②古鎮(zhèn)積蘊(yùn)的文化意義：它以文化和藝術(shù)的姿態(tài)走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活，成為了古代文化(農(nóng)耕文化)的象征；(2分)

③古鎮(zhèn)對(duì)現(xiàn)代人們的啟示或作用：它能夠引起人們對(duì)“遙遠(yuǎn)的童年”的甜蜜回憶，引發(fā)人們對(duì)古代文化的懷想，鮮活人們的現(xiàn)代生活。(2分)

(言之成理即可，共6分)

[解析]本題考查篩選整合文中的信息和把握文章主旨的能力。答案應(yīng)有三個(gè)要點(diǎn)：古鎮(zhèn)外在的形式、積蘊(yùn)的文化意義、對(duì)現(xiàn)代人們的啟示或作用。

湖北省黃岡中學(xué)2009屆高三第二次模擬考試

18．作者通過(guò)“做糖藝的老人”和“打鐵師傅”這兩個(gè)富有代表性的點(diǎn)的描繪，和下文點(diǎn)面結(jié)合，突出了古鎮(zhèn)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和獨(dú)特魅力；(2分)同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)古鎮(zhèn)的喜愛(ài)，為作者對(duì)古鎮(zhèn)文化意義的思考作了鋪墊，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性(2分)

[解析]本題考查理清作者思路與把握作者寫(xiě)作意圖的能力。此類(lèi)題目其實(shí)比較簡(jiǎn)單，只需明白一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：運(yùn)用材料正是為了從某個(gè)或某幾個(gè)角度或?qū)用娼庹f(shuō)中心、表達(dá)中心、凸顯中心、證明中心。同時(shí)還需注意的是，答題時(shí)應(yīng)注意從把握局部與全篇的關(guān)系的角度來(lái)思考。

17．(1)含意：集中寫(xiě)出了古代文化留存的方式，指出了人類(lèi)文明的延續(xù)對(duì)現(xiàn)代人的重要意義，表達(dá)了作者對(duì)古代文明的喜愛(ài)和感激。(2分)

(2)作用：這句話揭示了作者沉醉于古鎮(zhèn)的根本原因，起到了總結(jié)前文、點(diǎn)明主旨的作用。(2分)　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[解析]本題考查理解文中重要句子的含意和作用。理解句子的含意，需要先弄清手法上的特點(diǎn)，進(jìn)而借助前后文來(lái)界定句子的含義。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。理解句子作用，則應(yīng)關(guān)注其位置，結(jié)合主旨進(jìn)行思考。

16．(1)“剪”字運(yùn)用了擬人的手法，把陽(yáng)光寫(xiě)得富有動(dòng)感(1分)，營(yíng)造了老人展示糖藝的溫暖氛圍(1分)。

(2)“凝滯”有凝固停止的意思(1分)，傳神寫(xiě)出了作者被古鎮(zhèn)那些充滿古代文化氣息的情景深深吸引的驚喜(1分)。

[解析]本題考查理解文中重要詞語(yǔ)的含義。解答時(shí)，一要結(jié)合上下文語(yǔ)境，做到詞不離句，從所在及相關(guān)語(yǔ)句中去尋找答題的依據(jù)； 二要注意詞語(yǔ)的多義性(如虛實(shí)義、雙關(guān)義、象征義、比喻義等)和修辭手法(比喻、比擬、夸張等)，必要時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來(lái)答題；三要從準(zhǔn)確性、形象性、生動(dòng)性和感染力等方面著手賞析其妙處。