辨析病句，主要有方法和技巧：

1．憑借語感

　　　　 平時對語言敏感并有良好的語言習慣者，對有些病句可以直接憑語感作判斷，如上面舉到的“政府有關部門明令……”一句；又如“為了防止這類交通事故不再放生，我們加強了交通安全的教育和管理”一句，一讀就會發(fā)現(xiàn)“防止……不再發(fā)生”是不合邏輯的。

2．下列新聞標題中語意明確的一句是

　　　　 A．政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場

　　　　 B．真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范

　　　　 C．獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽

　　　　 D．警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨

　　　　 這是2003年全國卷第6題，答案是B。本題考查辨析“語義不明”的病句。A項表意不明，關鍵在“令”的賓語部分兩個動詞關系的理解。一是動賓關系，即明令禁止“取締市場”的行為，也就是不要取締藥品交易市場；二是“禁止”和“取締”并列，即不讓藥品交易市場存在。C項“看不上”有歧義，可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“看不到”，故表意不明。D項的警方究竟對什么“表示憤慨”不明確，可以理解為對報案人“稱”的表示憤慨，也可對“圍觀者坐視不管”表示憤慨，故語義不明。

1．下列各句中，沒有語病的一句是

　　　　 A．隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入知識產權的歸屬和利

　　　 益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。

　　　　 B．本欄目各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，

　　　 加以重新編排、組合和調色，進行再創(chuàng)作。

　　　　 C．俄羅斯進行了一些改革，如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精

　　　 簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。

　　　　 D．終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學業(yè)的人打開了一扇

　　　 門，也為那些對知識有著更高需求的人提供了機會。

　　　　 這是2002年全國卷的第6題。本題四個選項的語言材料全部來自現(xiàn)實生活，每一句都比較長，有60字左右，語病比較隱蔽。A句的語病是成分殘缺、意義不明。首先是“人類已進入……分成”不通，“進入”它個動詞無賓語，應該加上“……的階段”之類的詞語作“進入”的賓語；其次是“并已開始……傾斜”這一分句缺主語。雖然這種情況有時可以承前省略主語，但這一句是不能用“人類”作主語的，而其實是“產權的歸屬和利益的分成”，可它并不是上一句的賓語，一般說也不能使下一句承該成分而省略主語。這樣最后一個分句的意思就不明確了。B項的毛病是結構混亂。全句如果保留“將各地電視臺……，進行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語動詞，應在“將”之前加上“是”；如果不添加謂語，就應將“進行的再創(chuàng)作”中“的”改為“了”。C句的毛病可以說是成分殘缺，或結構混亂。全句主要問題在“精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等”一句中，“包括”后面應加上“在內”。這三個有語病的項全是語法病句。本題的答案是D。

2．語言材料多來自現(xiàn)實

　　　　 高考試題中的病句，極少是命題者自己編擬的，多來自報刊，也有學生作文中的病句。這就決定了病句的語意材料是現(xiàn)實的，與人們的社會生活密切相關的，大而至于國際上的重大事件，如美國在海灣地區(qū)的行為，日本的對外政策，俄羅斯的改革，小而至普通民眾的日常生活、學生的校園生活，都有涉及。這一方面讓學生看來較為熟悉，內容上不會有陌生感，另一方面也會帶來辨別的困難，誤以為報上就這么寫的，平常就這么說的，不會錯。其實現(xiàn)在報刊上、電視節(jié)目主持人說的話中，病句是不少的，要留心辨別。譬如“先河”一詞，古代帝王先祭祀黃河，后祭祀海，以河為海的本源，后來稱倡導在先的事物為先河�？梢娭荒苷f“……開先河”，而我們的報紙上常常會見到這樣的標題：“……首開先河”，這在語法就是“贅余”，應該刪除“首”字。

1．側重于語法性病句的辨析

　　　　 《考試說明》規(guī)定的六類病句中，有四類屬于語法性病句，這是側重于語法性病句辨析的命題依據(jù)。再從若干年來的試題看，雖然偶或出現(xiàn)語意性病句單獨命題的情況，但大多數(shù)辨析病句只有一道試題。這一道試題中，三個錯誤項，一般為兩個是語法性病句，一個為其他病句。這從后文所舉的試題中可以看得很明顯。不過，在高考試題中的語法病句，一般句子都比較長，語病比較隱蔽，不是很容易發(fā)現(xiàn)的。

3．邏輯性病句

　　　　 “不合邏輯”就是指邏輯性病句。通俗說來，所謂邏輯性病句就是不符合事理。主要有概念使用不當、判斷不當、推理不當?shù)惹闆r。

　　　　 我們知道，概念(詞語)之間的關系是多種多樣的，有并列關系、交叉關系、種屬關系等，只有并列關系的概念可以并列使用，交叉關系、種屬關系的詞語都不能并列使用，否則不合邏輯。如：“我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強使用語言文字的規(guī)范意識�！北揪湓诟拍钍褂蒙嫌卸嗵幉缓线壿嫞�“雜志”就是“刊”，因此“報刊”和“雜志”不能并列，應改為“報紙、雜志”或“報紙、刊物”；再則“報刊、雜志”本身也是“出版物”，它們之間不能并列，應在“出版物”前加“其他”。從邏輯上說，本句犯了種概念和屬概念并列的錯誤。

　　　　 判斷不當，主要表現(xiàn)為自相矛盾、誤用多重否定，包括誤用反問句。

　　　　 例4：①經過刻苦努力，他在期末考試中取得了各門功課平均都在90分以上的好成績。

　　　　 ②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

　　　　 ③雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？

　　　　 本例三句都有不合邏輯的毛病。句①中，究竟是“平均”在90分以上，還是“都”在90分以上？“平均”與“都”連用自相矛盾，應根據(jù)實際情況刪除其中的一個。句②的“忌”，禁忌，通俗地說就是不能這樣做，該句前有“三忌”作總領，每一分句有“忌”和“不可”作兩次否定，意思說反了，應刪除三個“不可”。句③誤用了反問句。反問句“誰……呢？”應是肯定句表示否定義，否定句表是肯定義。句中提到“現(xiàn)在仍需要學習雷鋒”應是肯定的，而句中使用“否認……不”的雙重否定，等于肯定句，結果句子就表示了否定的意思。正確的表述應該刪除句中的“不”。

　　　　 至于推理不當，主要表現(xiàn)為在復句中誤用關聯(lián)詞語，濫用因果關系，這一點留待以后再講。

2．語法性病句

　　　　 語法性病句包括搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語序不當?shù)�。這類病句之所以被認為是病句，主要是不符合一般的語法規(guī)則，不符合漢民族語言的表達習慣。

　　　　 (1)搭配不當。它包括主語和謂語搭配不當，動詞謂語與其賓語搭配不當，修飾語與中心語搭配不當?shù)取?/p>

　　　　 例1：①某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發(fā)。

　　　　 ②今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

　　　　 本例前一句有搭配不當?shù)恼Z病�！靶庐a品”是可以與“研制開發(fā)”搭配的；而“新技術”卻不能“研制”，只能用“研究”；“新工藝”也只能用“研究”，而不能用“研制”。句句也有搭配不當?shù)拿�病。�?000多名消防官兵”“放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上”是正確的；而“21輛消防車”“放棄休假……”便是主語與謂語搭配不當。

　　　　 (2)成分殘缺或贅余。成分殘缺是指該有的成分卻沒有出現(xiàn)，這是指缺主謂、謂語和賓語這些骨干成分，而不包括修飾成分；贅余，即冗余、多余，通常表現(xiàn)重復累贅。

　　　　 例2：①這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。

　　　　 ②為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術訓練班。

　　　　 ③不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正解決，其根本原因是黨風不正在作祟。

本例句①的主語是“工廠”，它能不能作“三次被授予優(yōu)質產品稱號”這一分句的主語呢？顯然不能，這里缺少主語“產品”。從全句說，是犯了偷換主語的毛病。句②“全面推廣”什么呢？“推廣喂豬”這是說不通的，句中缺少了動詞“推廣”的賓語，應補上“(的)”經驗“(的)做法”之類，以作為“推廣”的賓語。句③犯了成分贅余的毛病，應該刪去“在作祟”這三個字。

　　　　 (3)結構混亂

　　　　 結構混亂也稱為句子雜糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一個句子中，造成了結構混亂。

　　　　 例3：①這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

　　　　 ②《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。

　　　　 這兩句都有結構混亂的毛病。句①的主語是“學員”，可以說“學員除……外，還有……教師、學生和科技工作者”；也可以換一個說法，即“短訓班除……參加外，來自……也參加了學習”。而句①把這兩種句式雜糅在一起使用，勢必造成了結構的混亂。句②也犯了雜糅的毛病。我們可以說“深受……歡迎”，也可以說“深為……所歡迎”，而句②把這兩種表示被動的格式摻雜糅合在一起，造成了結構上的混亂。

　　　　 《考試說明》規(guī)定的病句類型為以下六項：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。這六種類型的病句，作一分析和歸納，可分為以下三種：

1．語意性病句。

　　　　 語意性病句指句子的意思表達不確定、不明白，通常稱為“有歧意”，主要指“表意不明”，有時語序不當也會表意不確定、不明白。表意不明，與漢語詞語的多義性有關。如“學習文件”，在沒有具體語境的條件下，它可以認為是一個動賓短語，也可以看作偏正短語。兩者的意思就很不相同。語序不當，如“考試才進行了30分鐘，就有人陸續(xù)交卷了”，這一句中，“有人陸續(xù)交卷”是什么意思？是“有人”一會兒交一張試卷的意思，這顯然是不合情理的，因為它語序不當。應該說成“就陸續(xù)有人交卷了”。

(二)1．①詩歌在社會生活中應發(fā)揮“補察時政”、“泄導人情”的作用；②詩歌“補察時政”、“泄導人情”的作用是由“詩言志”的本質決定的。

2．儒家傳統(tǒng)美學思想(觀點)

3．①強調詩歌抒情的特性；②認為統(tǒng)治者應允許并鼓勵老百姓抒發(fā)喜怒哀樂之情，利于鞏固封建統(tǒng)治。

4．C、D(對照原文可作判斷)

(一)1．此種伎藝形式多樣，屬于娛樂性的屬俗樂而非雅樂；②包含了戲謔科的形式。

2．雜劇表演包含了諢科對白的因素，具有綜合性，表演也升華為戲劇藝術，而諸戲卻未到達這一水平。(首段說：“包含諢科對白的因素”是雜劇與諸戲區(qū)別的重要標志。該段末句又對雜劇特征作出概括。還應與后兩段對照)

3．①魏晉以來盛行的雜劇之風向通俗化、娛樂化轉變；②劇談中的對抗性帶來新的戲劇因素；③有散樂、雜戲的基礎。(原文第三段專論雜劇產生于唐代的原因，要抓住“劇談”本身的變化和影響，但不能忽視“雜戲”等的基礎)

4．B、E(雜劇也稱為“雜戲”、“百戲”等，是“因心雜劇本身包含雜戲的內容”；文中談到“佛教議論的影響”，未談到佛教傳播是雜劇成為“劇”的原因)