5.下列各組詞語中加點字的讀音,與所給字的注音全都相同的一組是　 (　　 )

A.惡è　　 惡濁　　 惡煞　　 深惡痛絕　　 惡貫滿盈

B.畜chù　 牲畜　　 耕畜　　 從事畜牧　　 畜養(yǎng)牲口

C.弄nònɡ 弄潮　　 弄堂　　 弄巧成拙　　 弄虛作假

D.勒lè　 勒令　　 勒逼　　 懸崖勒馬　　 敲詐勒索

4.下列詞語中加點的字,每對讀音都相同的一組是　 (　　 )

A.罹難/淋漓盡致　 蠱惑/余勇可賈 　熾熱/櫛風沐雨 ·

B.酩酊/鼎力相助　 恪守/溘然長逝　 飆升/彪炳史冊

C.瓶頸/涇渭分明　 木訥/按捺不住　 犄角/掎角之勢

D.斡旋/運籌帷幄　 狡黠/亦莊亦諧　 瀕危/彬彬有禮

3.下列詞語中加點的字,讀音全都不相同的一組是　 (　　 )

A.徇私　 殉情　 造詣　 流光溢彩　 雄關險隘

B.喧嘩　 寒暄　 渲染　 權勢煊赫　 眩于名利

C.鎮(zhèn)靜　 縝密　 嗔怒　 謹小慎微　 精衛(wèi)填海

D.蟬蛻　 禪讓　 嬋娟　 千載難逢　 載歌載舞

2.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一組是(　　 )

A.聯(lián)袂(mèi) 角斗(jué)　 　余勇可賈(ɡǔ)　 　 戛然而止(ɡá)

B.木訥(nè)　 　 稼穡(qiánɡ) 　并行不悖(bèi) 　 喟然長嘆(kuì)

C.關卡(kǎ)　 　 扁舟(piān) 　　柔情繾綣(quǎn)　　 剛愎自用(bì)

D.掉色(shǎi)　 獷悍(ɡuǎnɡ) 　鱗次櫛比(zhì)　　 　 含英咀華(jǔ)

1.下列四項中加點字的讀音均不相同的一項是(　　 )

A.盡管/盡善盡美　　　 卷土重來/卷帙浩繁

B.悄然/悄悄話　　　　 量入為出/量體裁衣

C.鮮活/屢見不鮮 　　　乍暖還寒/一報還一報　

D.冠心病/冠冕堂皇　　 弓弦/絲竹管弦

15.(6分)文章創(chuàng)作了“魚鷹”這個生態(tài)環(huán)境的孤獨守護者形象，(2分)作者通過這一形象，與其他人濫捕濫漁的行為形成鮮明對比，批判了人們對自然資源攫取欲望的膨脹及環(huán)保意識的淡薄，(2分)警示人們要深刻反思人與自然的關系，遵循自然規(guī)律，追求和諧發(fā)展。(2分)

16[答案]C (3分)

[解析]A項原文是“在道德上自覺自律的獨立人格、民族關懷和社會責任感”，選項“以偏概全”，擴大了范圍；B項原文“專家與知識分子這兩個概念并不重合”，選項“具有獨特含義”屬于無中生有；D項信息在第一、三段：“大學教育的主旨，在于培育能積極推動民族進步的一代新人”，“大學通識教育的一個最重要的目標，就是守護知識分子代代相繼的可能性”。選項無中生有。

[考點定位]考查對文章重要句子的理解與分析，能力層級為C級。解答此題應先依據(jù)選項找到信息所在的地方，找出符合要求的選項。題干在選文首段，前面的“因此”一詞通常表明有效信息主要在前面，但考生也要注意后面不一定就沒有有效信息(如A、D兩項)

17[答案]D　 (3分)

[解析]原文末段說：“一個沒有文化自覺的大學，在國際競爭中的實力，在根本上就是可疑的”，D項在原文中找不到相關信息，屬于無中生有。

[考點定位]本題考查對文中概念的理解能力，能力層級為B級。對概念的理解，要抓住其本質特征，善于分析概念的內涵和外延。特別要將“內涵”與“外延”具體到文本具體的語段與文句。

18[答案]B　 (3分)

[解析]A項信息在第二段：“如果大學只能培養(yǎng)出于社會的多元職業(yè)結構相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個特定的人群中獲得其自我意識和自我表達�！痹擁棥岸�非術業(yè)有專攻的專家”無中生有。C項信息源在第三段：“對大學的教學成果和學生的學習成績的評價標準，已被納入了學分制的軌道，這是一種單純的功能主義的教學體制。”據(jù)前后文，該項“導致民族命運被操縱于資本邏輯之手”無中生有。D項信息員主要在第五段：“通識教育成果與否，將對中國大學的前進和它們在全球化背景中的國際地位具有深遠的影響�！痹擁棥按髮W生在市場經濟中的競爭力”原文無此信息。

[考點定位]本題考查歸納內容要點，分析評價作者在文中的觀點、態(tài)度和根據(jù)文中信息推斷的能力。解題時，應先進行整體感知，然后明確題干要求，根據(jù)選項對照原文相關信息，最后作出正確的判斷分析。

19[答案]大學應重視通識教育，培養(yǎng)“文化自覺”。 (6分)

[解析]文章共三個內容要點：大學教育的主旨(1-2段)、手段(3段)及其意義(4-6段)。據(jù)此，不難概括出作者的觀點。

[考點定位]本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，能力層級為C級。根據(jù)文本結構，分析其段落層次及文章思路，稍加整合即可。

附[參考譯文]真州正處于東南各路水上交通的交會之處，所以成了江淮、兩浙、荊湖發(fā)運使衙門的所在地。龍圖閣直學士施正臣、侍御史許子春兩君擔任正副發(fā)運使的時候，監(jiān)察御史里行馬仲涂君做他們的判官。三人為他們能合作共事而感到很高興，因而趁著閑暇時間找到州里監(jiān)軍荒廢了的營地建造了一座東園，天天去那兒游覽玩。

今年秋天八月，子春因為公事來到京城，畫了他們稱作“東園”的圖給我看，說：“東園的面積約有一百畝，前面有一條小河流過，右邊有一泓清池，北面筑起了一座高臺。在臺上修一座拂云亭，我們可以眺望遠方；在池邊建一座澄虛閣,我們可以俯瞰池水； 在水上我們可以泛著華麗的游船；擴建東園，修建了一座清雅的宴會廳堂，開辟了后園，作為賓客戲射的場所。水面上荷花艷麗鮮美，岸邊幽蘭,白芷放出芳香，還有那些佳花美樹成行排列，陰影交迭。這是過去蒼煙白露和長滿荊棘的地方；高高的屋脊、巨大的飛檐，在日影水光里上下?lián)u動，寬敞而幽靜，可以產生回聲與陣陣清風，這便是過去斷墻破壁十分荒涼的地方；現(xiàn)在,每逢良辰佳節(jié)，真州的男女,聚集一起吹彈歌唱，這便是過去天色昏暗如黑夜、風風雨雨，鼬鼠蝙蝠以及飛禽走獸吼叫的場所。我因此相信有力量可以改變環(huán)境。圖畫中所畫的,不過是其中一點概貌。假如登上高處眺望遠近的山河，在水中游玩跟蹤魚兒游動，那景象的情趣登臨的歡樂，只有游覽的人自己去體味感受。.凡是畫工所不能畫出的一切，我也無法用言語表達。請你為我們寫一篇介紹大體面貌的文章吧!”

　　 他又說：“真州是天下的交通要道。來往的四方賓客，我們可以同他們在此同享歡樂，難道這(修建東園)僅僅是為了我們三個人嗎？然而池臺亭閣一天天地修飾更新，花草樹木一天天生長茂盛，四方人士沒有哪天不前來游覽，而我們三人總有離開的時候，難道會不留戀這園子嗎？不為此事寫篇文章，后人誰會知道這園子是我們三人修建的呢？”

我認為他們三人的才能道德可以互相補益，而且又在工作上協(xié)調配合知道應該先做什麼,(指關心國計民生)后做什麼(指修建園林)，使官府百姓都富裕充足，東南六路的人都沒有辛苦、憂愁的埋怨；然后在空暇休息時,又與各地來的賢明之人在東園同樂。這都是值得嘉揚的啊!于是為他們寫下了這篇文章�！� 廬陵人歐陽修作記

14.(6分)朋友這話實則答非所問，因為“我”問的魚鷹是人，而答的卻是水鳥；(3分)這恰恰反映了魚鷹這個人早已淡出人們的記憶，說明人們對自然環(huán)境的惡化習以為常。(3分)

13.(4分)這樣敘事，一方面真實可感，通過“我剛記事”、“我十多歲的時候”和“而立之年”三個時間段，體現(xiàn)自己的親歷親聞；(2分)另一方面也傳遞出了敘述者的聲音--對“魚鷹”行為的支持和贊美，透露出強烈的人文情懷。(2分)

《現(xiàn)代漢語詞典》中“陽光”一詞有下列義項：①日光；②積極開朗、充滿青春活力的；③(事物、現(xiàn)象等)公開透明。

請以“陽光”為題寫一篇不少于800字的文章，主題自定，除詩歌外文體不限。

7、C(③建園前的荒涼，⑤想象中的行為，⑥東園未來之情況)

8、A(B發(fā)出可以改變環(huán)境感慨的是許子春。C原文意思是“三人總有離開的時候，難道會不留戀這園子嗎”？D作者并未親到東園，只是根據(jù)一幅畫而想象作文。)

9、①擴建東園，修建了一座清雅的宴會廳堂，開辟了后園，作為賓客戲射的場所。(大意1分，“敞”1分，“拓”1分“圃”1分。)

②來往的四方賓客，我們可以同他們在此同享歡樂，難道這(修建東園)僅僅是為了我們三個人嗎？(大意1分，“賓客往來者”定語后置1分，“私”1分。)

③然后在空暇休息時,又與各地來的賢明之人在東園同樂。(大意1分，“休其余暇”1分，“同樂”1分)

10(1) 答案：踏　 (1分)

解析：解答本題要抓住詩題“訪隱者”的“訪”字，相呼應的必然是動作“踏”字�！　　�

誤區(qū)警示：本題考生誤答原因是對詩歌理解不到位，對詞語的表現(xiàn)力不敏感

(2)答案：通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，(2分)表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。(2分)(意思對即可)

解析：本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答本題要結合整首詩創(chuàng)設的總體意境來分析鑒賞。

誤區(qū)警示：考生容易失誤在答案要點不全和表述不明確上。

(3)答案：A (3分)

解析：本題是對詩歌風格的考查，難度不大，因為本首詩描寫的隱者隱居生活，這和A項陶淵明的《歸園田居》的風格是一致的。

誤區(qū)警示：考生失誤在對詩歌的風格把握不到位。

11 略