3．修飾句子

　在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

　(1)比喻。

　　 俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

　　 常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

　　 另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈�。例如：老師是辛勤的園丁。

　(2)夸張。

　　 運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

　　 如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

　(3)擬人。

　　 借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。

　　 運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

　(4)排比。

　　 用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。

　　 如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

　(5)對偶。

　　 對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

　　 如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　練一練

　　讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

　　飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。　(　)

　　井岡山是中國革命的搖籃�！�(　)

　　高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰�！�(　)

　　他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛�！�(　)

　　茉莉花開，香飄萬里。　(　)

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2．句式

　有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

　例1．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？(把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。)

　例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

　例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)

　例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

　另外還有幾種特殊的句式：

　有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。

　有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

　練一練

　(1)把下列句子改寫成反問句。

　　象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

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　　為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

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　　少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

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　(2)把下列句子改成陳述句。

　　人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

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　　毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

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　　實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

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　(3)把下面句子改成用把字的句子。

　　同學(xué)們交給我一項任務(wù)。

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　　姐姐送給我一件最有意義的禮物。

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　　陳醫(yī)生看好了孩子的病。

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　(4)下面句子改成用被字的句子。

　　森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

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　　螞蟻吃了一條大蟲。

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　　濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

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　(5)把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

　　美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

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　　一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

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　　小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

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1．句子的構(gòu)成。

　句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

　練一練

　把下面的句子補(bǔ)充完整。

　(1)他在座談會上(　　)自己的意見。

　(2)今天是(　　)。

　(3)(　　)是世界著名的音樂之都。

　(4)大家都積極地參加(　)。

　(5)1946年人們(　　)第一臺電了計算機(jī)。

　(6)在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的(　)。

　(7)(　)真是熱鬧極了。

　(8)我們觀看了(　)的(　)。

11、 錢在孤島上又有什么用呢？

10、 這三克鐳體現(xiàn)了一個科學(xué)家偉大的人格。(改為感嘆句、反問句、雙重否定句)

9、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？(換成反問句)

8、 我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。(換成反問句)

7、 太陽升起來。(擴(kuò)句)

6、 那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。(換成“因果關(guān)系”的說法)

5、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花�！�(間接引語)