2、精彩極了和糟糕透了

記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著："巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)�。【�彩極了！"她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。她高興得再次擁抱了我。 　　 　整個(gè)下午，我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。 　　 　七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我簡(jiǎn)直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本�？斓桨它c(diǎn)鐘時(shí)，父親終于推門(mén)而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了。我緊張極了。 　　 　"這是什么？"他伸手拿起了我的詩(shī)。 　　 　"親愛(ài)的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……"母親上前說(shuō)道。 　　 　"對(duì)不起，我自己會(huì)判斷的。"父親開(kāi)始讀詩(shī)。 　　 　我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺(jué)得他讀了幾個(gè)小時(shí)。 　　 　"我看糟糕透了。"父親把詩(shī)扔回原處。 　　 　我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。 　　 　"親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！"母親嚷著："這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。" 　　 　"我不明白，"父親并不退讓，"難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？" 　　　 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。飯廳里，父母親還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著。 　　　 幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)。因此我還一直在寫(xiě)作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫(xiě)的短篇小說(shuō)。"寫(xiě)得不怎么樣，但還不是毫無(wú)希望。"根據(jù)父親的批語(yǔ)，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還未滿12周歲。 　　　 現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。因?yàn)槲矣袀�(gè)慈愛(ài)的母親，她常常對(duì)我說(shuō)："巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了。"我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭說(shuō)："我想這個(gè)糟糕透了。" 　　 　這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際："精彩極了"，"糟糕透了" 　　 　"精彩極了"，"糟糕透了"……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因"精彩極了"而擱淺，也不因"糟糕透了"而顛覆。 　1.橫線處時(shí)間詞語(yǔ)連用，是為了表現(xiàn)巴迪_______________的心情。 　2..用文中原句回答：為什么說(shuō)"我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)"？答： _________________________________ 　3."精彩極了""糟糕透了"是父母對(duì)"我"的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是母親對(duì)我___________；父親對(duì)我___________。 4.從下詞語(yǔ)選出反映"我"思想感情變化過(guò)程3個(gè)詞語(yǔ)，填入括號(hào)。得意 信任 醒悟 悔恨 失望(　 )→(　 )→(　 ) 5.用文中原句回答，能夠體現(xiàn)中心思想的句子是__________________________________

1、打開(kāi)心中的那把鎖

一代魔術(shù)大師胡汀尼有一手絕活，他能在極短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)無(wú)論多么復(fù)雜的鎖，從而逃生，從未失手。他曾為自己定下一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)：要在60分鐘之內(nèi)，從任何鎖中 (掙脫、掙扎)出來(lái)，條件是讓他穿特制的衣服進(jìn)去，并且不能有人在旁邊觀看。 　　 英國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)的居民決定向偉大的胡汀尼挑戰(zhàn)，有意考驗(yàn)他。他們特別打制了一個(gè) (堅(jiān)固、結(jié)實(shí))的鐵牢，配上一把看上去非常復(fù)雜的鎖，請(qǐng)胡汀尼看看能否從鐵籠中出去。 　　 胡汀尼接受了這個(gè)挑戰(zhàn)。他穿上特制的衣服，走進(jìn)鐵牢中。牢門(mén)“哐啷”一聲關(guān)了起來(lái)，大家遵守規(guī)則轉(zhuǎn)過(guò)身不去看他怎樣打開(kāi)鎖。胡汀尼從衣服中取出自己特制的工具，開(kāi)始工作。 　　 30分鐘過(guò)去了，胡汀尼用耳朵緊貼著鎖，專注地工作著；45分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼頭上開(kāi)始冒汗。最后，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡汀尼始終聽(tīng)不到期待中的那鎖簧彈開(kāi)的聲音。他 (精疲力竭、竭盡全力)地將身體靠在門(mén)上坐下來(lái)，結(jié)果老門(mén)卻順勢(shì)而開(kāi)。原來(lái)，牢門(mén)根本沒(méi)有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。 　　 小鎮(zhèn)居民故弄玄虛，考驗(yàn)了這位大師。門(mén)沒(méi)有上鎖，但胡汀尼心中的門(mén)卻上了鎖。 　　 曾經(jīng)有一位撐竿跳的選手，他一直苦練卻無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度。他失望地對(duì)教練說(shuō)：“我實(shí)在是跳不過(guò)去。”教練問(wèn)：“你心里在想什么？”他說(shuō)：“我一沖到跳線時(shí)，看到那個(gè)高度，就覺(jué)得我跳不過(guò)去�！苯叹毟嬖V他：“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上‘摔’過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去�！� 　 他撐起竿又跳了一次， (果然、竟然)越過(guò)。 　　 其實(shí)，只要打開(kāi)心中的那把鎖，便可以突破阻撓，粉碎障礙，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。 1、選詞填空�！� 2、據(jù)義寫(xiě)詞。(從文章中找出有關(guān)詞語(yǔ)。)(1)、特別打制。 (　　　 　) (2)、小鎮(zhèn)居民故意將牢門(mén)沒(méi)有上鎖，讓胡汀尼搞不清其中的緣由，由此考驗(yàn)了這位大師。 (　　　　 　) 3、用“　 　”劃出短文中揭示中心的語(yǔ)句。　　　 4、認(rèn)真讀短文，完成填空�！　� 胡汀尼是一位　　　　　 　，他的絕活是　　　　　 　，然而面對(duì)英國(guó)某小鎮(zhèn)的居民的挑戰(zhàn)，他　　　　　 　。你覺(jué)得其中的原因是　　　　　　　　 　。一位撐竿跳的選手一直無(wú)法越過(guò)某一個(gè)高度，但最終他越過(guò)了，這是因?yàn)?u>　　　　　　　　　　　 　　　。5、寫(xiě)出你讀了短文后，從下列句子的悟出了什么，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。教練告訴他：“你一定可以跳過(guò)去。把你的心從竿上‘摔’過(guò)去，你的身子也一定會(huì)跟著過(guò)去�！�　　　　　　　　 　　。6、由胡汀尼的失敗，你想到了生活中許許多多的失敗了嗎？短文中說(shuō)“胡汀尼心中的門(mén)卻上了鎖”，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際或者你的見(jiàn)聞，對(duì)這位一代魔術(shù)大師講講自己的看法或?qū)λ�提些建議，可以舉個(gè)事例談 。　　　　　 　　　　

2、聯(lián)系上下文，理解文章中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思�！� 納悶＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 抽泣＿＿＿＿＿＿＿＿

6、讀短文中畫(huà)“　　　 ”的句子，回答句中的“他”指誰(shuí)？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

誠(chéng)實(shí)的孩子

很久很久以前，有一個(gè)受人愛(ài)帶的國(guó)王。他年紀(jì)很大了，(　)沒(méi)有孩子，這使他很傷心。 有一天，國(guó)王想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“我要在全國(guó)挑選一個(gè)　　的孩子，做我的繼承人�！庇谑撬�吩咐大臣給全國(guó)每一個(gè)孩子發(fā)一些花種(zhong)，還宣布：“(　)哪個(gè)孩子能用這些花種培育出最美麗的花朵，那么，他( )是我的繼承人�！� 　　 孩子們把花種種下了。他們澆水、施肥、松土，管理得非常精心。 　　 有個(gè)叫向日的孩子，他也十分用心地培育花種。(　)，十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了 ，花盆里的種子還是不見(jiàn)發(fā)芽。 　　 “真奇怪！”向日有些納悶：“種子為什么不發(fā)芽啊？” 　　 他去問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么我種的花不發(fā)芽呢？” 　 “你再該它施點(diǎn)肥看看�！眿寢屨f(shuō)。向日詳細(xì)地給花種施了點(diǎn)肥，還澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子仍然不發(fā)芽。 　　 媽媽又說(shuō)：“你再把花盆里的土換一換，看行不行。”向日又照著媽媽的話做了，可是種子還是不發(fā)芽。 　　 國(guó)王規(guī)定看花的日子到了，許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，擁上街頭。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王來(lái)了。他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。國(guó)王走到一個(gè)店鋪(pu)前，看見(jiàn)正在流淚的向日。他捧著空花盆站在那人兒。國(guó)王問(wèn)他：“你為什么端著空花盆呢？”　

向日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了向日的回答，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人�！� 　　 “為什么您讓一個(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢？”孩子們問(wèn)國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“孩子們，我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子是培育不出美麗的鮮花的。” 　 (　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　) 1、給短文加個(gè)題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

3、將詞與合適的解釋用線連起來(lái)。

　一望無(wú)際　　　　　　　　　 使人害怕的大風(fēng)浪

扣人心弦　　　　　　　　　 使人心情十分激動(dòng)

驚濤駭浪　　　　　　　　　 一眼望不到邊

1、在第1自然段中的□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(打“√”)

“明白” ① 明亮 �、谇宄�　 ③公開(kāi)　　　　　 “苦學(xué)” ①痛苦　②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地

5、讀了這篇短文，你有什么想法呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

高明的琴師

春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂(lè)曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完以后，笑笑說(shuō)□□我有個(gè)老師比我高明得多□明天□我?guī)�你去訪問(wèn)他□你一定會(huì)有收獲□□

第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上，并告訴他說(shuō)：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來(lái)接你。”

成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。

十天后，成連先生真的來(lái)了。當(dāng)俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！”

4、在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，他們是如何努力的？