5、《請求》是“我”向媽媽請求　　　　　　　　　　　　 。這首詩用不少比喻，如用“跌跤”比喻　　　　　　　　　　　　 。全詩表達了孩子　　　　　　　　　　　　

　　　　　 ，早日挑起建設祖國重任的思想感情。

4、課文《我的伯父魯迅先生》主要寫了魯迅先生的“　　　　　　　 ”、“談碰壁”、“　　　　　　　 ”和關心女傭阿在這四件事情。作者說自己讀《水滸傳》不過是“　　　　　 ”地看一遍，所以當魯迅先生問她的時候，就只能“　　　　　 ”地亂說一氣。

3、《贈汪倫》詩中“踏歌”的意思是　　　　　　　　　　 。作者用“　　　　　　

”的夸張說法，反映了自己與朋友汪倫之間的　　　　　　　　　　　　　 。

2、我們本學期學的課文《　　　 》，是俄國作家契訶夫的小說，反映了沙皇俄國時代　　　　 的悲慘命運；《景陽岡》是選自我國古典小說《　　　　　 》中的；課文《　　　　　 》、《　　　 》是現(xiàn)代作家老舍的文章。而《　　　　　　　 》、《　　　　　　　　　 》、《　　　　　　　　　 》都是介紹科學知識的說明文。讀這類文章，一要把握文章介紹的　　　　　　　 ，二要琢磨文章的詞句怎么樣把　　　　　　 介紹得準確、生動。

1、《別了，我愛的中國》的作者是　　　　　 ，課文寫的是他當年被迫離開祖國時的情景。“　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ”是課文的中心句，這句話在課文中反復出現(xiàn)，有力地表達了作者　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的思想感情，它在文中起　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的作用。

4、假如給你一個同樣的主題：我想感謝的東西。請你畫一幅畫，寫出為什么要這張畫。(5’)

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習作(40分)

親愛的同學們，你的小學生即將結(jié)束了。在這六年的小學生活中，給你印象深刻的可能是一個人、一件事、一次活動或一個景物……請你選擇一個方面寫下來。

題目自擬，內(nèi)容具體，語句通順，有真情實感，不少于400字。

聽力材料：

溪水和石頭

　 一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進的路。那天然生就的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護著軀體，大有不可侵犯之勢。

溪水唱著歌兒，由遠而近。

石頭說：“伙計，你還是繞道而行吧，不然我會把你劈得落花流水�！�

溪水說：“我前進的道路是不會改變的，寧可粉身碎骨！”說完, 挺身向前, 后面的伙伴猶如千軍萬馬, 前赴后繼。

不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒，深深地流著……