26．聰聰在用水煮蝦的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)青色的生蝦煮熟以后變成紅色，特別是蝦湯的顏色更是鮮紅。

(1)提出問(wèn)題：蝦湯中的這些紅色物質(zhì)是什么？

(2)猜想與假設(shè)：這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇酸或遇堿，顏色會(huì)發(fā)生改變。

(3)收集證據(jù)：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的探究方案，驗(yàn)證聰聰?shù)牟孪耄?/p>

(4)以上的探究對(duì)你有什么啟示?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

25．化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生，但CO₂與NaOH溶液的反應(yīng)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象。為了通過(guò)一些現(xiàn)象說(shuō)明CO₂與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)，小明和小華分別設(shè)計(jì)如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

觀察到A裝置中試管液面上升。B裝置的現(xiàn)象為　　　　　　　　　　　　　　 。同學(xué)們經(jīng)過(guò)分析討論，A 實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升的原因可能有兩種。一種是因?yàn)镃O₂與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)，消耗CO₂，你認(rèn)為另一種原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

為了進(jìn)一步證實(shí)CO₂與NaOH溶液反應(yīng)。你認(rèn)為小華同學(xué)應(yīng)該補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是　　　　　 　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

24．為了研究CO₂的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO₂氣體。以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)制取并收集干燥的CO₂氣體，可采用的裝置組合是　　　　　　　 (填字母)。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的化學(xué)方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)若在上述實(shí)驗(yàn)中氣體無(wú)法收集滿，則可能的原因是　　　　　　　　　　　　 。

23.化學(xué)是造福人類的科學(xué)，在人體保健、醫(yī)療衛(wèi)生等方面作出了重大貢獻(xiàn)。請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解答有關(guān)問(wèn)題。

(1)食品安全與健康密切相關(guān)。下列做法不會(huì)危及人體健康的是(　　 )。

A. 用“蘇丹紅一號(hào)”作食品添加劑 B .蒸饅頭時(shí)加入適量純堿

 C.加過(guò)量亞硝酸鈉以保持肉質(zhì)鮮美， D.把霉大米淘凈后繼續(xù)食用

(2)低血糖患者每天都應(yīng)注意攝入一定量含淀粉的食物，以使血液中維持一定濃度的葡萄糖。請(qǐng)你列舉兩種富含淀粉的食物　　　　　　　 　、 　　　　　　　。

(3)油炸食物不宜多吃，因長(zhǎng)時(shí)間煎炸會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛(C₃H₄O)，丙烯醛在空氣中完全燃燒時(shí)，生成二氧化碳和水。請(qǐng)寫出丙烯醛完全燃燒的化學(xué)方程式 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　 (4)食鹽是人維持正常生理活動(dòng)的重要物質(zhì)。人體細(xì)胞中約含NaCl 0.9%，一般成年人每日需NaCl的量為4.5 g~9 g。

①某病人因食鹽攝入量不足，需要補(bǔ)充溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為0.9%的生理鹽水，現(xiàn)醫(yī)生確定每天為他注射200 g生理鹽水，則每天可為他補(bǔ)充約　 　　　　g食鹽。

②小明同學(xué)根據(jù)NaCl+AgNO₃=AgCl↓(白)+NaNO₃這一反應(yīng)原理，對(duì)一瓶生理鹽水進(jìn)行分析時(shí)，不知道加入的硝酸銀溶液與氯化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。請(qǐng)你幫他完善該實(shí)驗(yàn)方案。

22．“探險(xiǎn)隊(duì)員”-鹽酸，不小心走進(jìn)了化學(xué)迷宮(下圖所示)，不知怎樣走出來(lái)，因?yàn)槊詫m中有許多“吃人的野獸”(即能與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì))，鹽酸必須避開它，否則就無(wú)法通過(guò)。請(qǐng)你幫助它走出迷宮(請(qǐng)用圖中物質(zhì)前的序號(hào)連接起來(lái)表示所走的路線)。

入口→　　 　　→　　 　　→ 　　　　→　　　 →　　 　　→ 　　　　→出口。

21． 小強(qiáng)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)(如右圖所示)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后，他觀察到小試管內(nèi)有晶體析出。

(1)下面是小強(qiáng)對(duì)這種現(xiàn)象解釋的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他把其余的解釋內(nèi)容續(xù)寫完整：濃硫酸具有吸水性，　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)若實(shí)驗(yàn)前后溫度不變，則實(shí)驗(yàn)后的硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 　　　 (填“大于”、“等于”或“小于”)原飽和硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

19. 今年冬天我國(guó)內(nèi)蒙古發(fā)生了多起CO中毒事故。由此引發(fā)了同學(xué)間的爭(zhēng)論：

請(qǐng)說(shuō)出你的看法及理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

請(qǐng)回答：液體堿性最強(qiáng)的是　　　　　 。

一種治療胃病藥物的標(biāo)簽。請(qǐng)回答：

該藥物在胃中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是　 　　　　　　　　　　　　　　　　。

18．趣味化學(xué)聯(lián)歡會(huì)上，小剛和小強(qiáng)給同學(xué)們變起了“魔術(shù)”、小剛說(shuō)：“我會(huì)‘水變汽水”。 他邊說(shuō)邊將兩種無(wú)色澄清的液體倒在一起，立刻得到一杯冒著氣泡的澄清液體。小強(qiáng)說(shuō)：“這沒(méi)什么，我還會(huì)‘水變牛奶’呢”。只見(jiàn)他將兩種無(wú)色澄清的液體倒在一起，果真得到一杯像是‘牛奶’的液體。

(1)“水變汽水”所用的兩種澄清液體可能是_________________________________。

(2)“水變牛奶”的“魔術(shù)’可以通過(guò)許多化學(xué)反應(yīng)來(lái)完成，例如(用化學(xué)方程式表示)_______________________________________________________________。

(3)請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)“魔術(shù)”，寫出“魔術(shù) 名稱和化學(xué)反應(yīng)原理。　　　 ________________________________________________________________。

17．溶解度曲線為我們定量描述物質(zhì)的溶解性強(qiáng)弱提供了便利。請(qǐng)你根據(jù)右圖的溶解度曲線回答下列問(wèn)題：

(1)20℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度_____ (填“大于”、“等于”或“小于”)乙物質(zhì)的溶解度。

(2)_______ ℃時(shí)，兩種物質(zhì)的溶解度相等。

(3)60℃時(shí)，將80 g 甲物質(zhì)放入100 g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為　　　　　　　 。

16．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活。請(qǐng)從“A.氧氣　 B.氮?dú)狻?C.生石灰　 D.熟石灰　 E.食醋　 F.尿素　 G.不銹鋼　 H.聚乙烯”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母)。

(1)搶救危重病人常用的物質(zhì)是　　 　　　；(2)用于農(nóng)作物肥料的物質(zhì)是　　　　 ；　　

(3)常用作袋裝食品干燥劑的是　　　　　 ；(4)廚房調(diào)味品中pH小于7的是 　　　　；

(5)可以制成食品包裝袋的是　　　　　　 ；(6)可用于制造刀具的物質(zhì)是　　　　 ；