題目列表(包括答案和解析)
1、注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)
今后命題將逐步以“雙基”為載體,通過態(tài)度、觀點(diǎn)、方法、情感及現(xiàn)實(shí)生活中的重大化學(xué)問題進(jìn)行“包裝”,重點(diǎn)考查能力。因此,首先要圍繞《大綱》和《考試說明》所規(guī)定的考點(diǎn)進(jìn)行整理和剖析。熟練地圍繞考點(diǎn)的內(nèi)容、技能、方法、觀點(diǎn)等進(jìn)行逐一深化,并對近幾年的考題進(jìn)行精析,同時需要注意以下幾點(diǎn):
(1)防止進(jìn)行“超綱”學(xué)習(xí),已經(jīng)明確的不做要求或降低要求的內(nèi)容,不再往高處撥。
(2)把基礎(chǔ)知識、基本技能作為載體學(xué)好。
4、探究性題型是近年出現(xiàn)的新題型。它要求在新的情境中將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)作為探究基礎(chǔ)。運(yùn)用科學(xué)的研究方式,首先提出研究課題,然后通過猜測或假設(shè),設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案論證假設(shè)是否成立,最終得出結(jié)論,解決問題。
例1(05廣東23)(12分)某課外活動小組通過Intnet網(wǎng)上資料得知:廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液,準(zhǔn)備將其中的銀以單質(zhì)的形式全部回收。于是,他們進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)活動:
(1)[設(shè)計方案]①加入比銀活潑的金屬單質(zhì) ②除去金屬混合物中的雜質(zhì)
(2)[小組討論]
①選擇加入的金屬
甲同學(xué)認(rèn)為:向定影液中加入過量的銅粉,則得到的金屬混合物含有銀和銅;
乙同學(xué)認(rèn)為:向定影液中加入過量的鐵粉,則得到的金屬混合物含有銀和鐵。
你認(rèn)為 同學(xué)的方案更合理,其原因是 。
該方案的化學(xué)方程式為 。
②除去銀粉中混有的金屬
向金屬混合物中加入的試劑是 ,化學(xué)方程式為 。
(3)[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]過程如下:
加較活潑金屬(過量)
①廢棄的定影液 金屬混合物+溶液A
操作a
加試劑(適量)
②金屬混合物 Ag+溶液B
操作a
請回答操作a是 ,需要用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒的 ;溶液B的溶質(zhì)的化學(xué)式為 。
(4)[產(chǎn)品驗(yàn)證]請你設(shè)計一種簡單方法驗(yàn)證得到的銀中是否還含有鐵粉,方法是 。
例2(05上海23)長期暴露在空氣中的生石灰(氧化鈣)可能發(fā)生變質(zhì),部分生成碳酸鈣。某同學(xué)想了解生石灰的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)和變質(zhì)情況,設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn):
步驟 |
現(xiàn)象 |
結(jié)論或化學(xué)方程式 |
1、取少量樣品放入水中,充分?jǐn)嚢韬筮^濾,在濾液中滴加酚酞 |
酚酞變紅 |
寫出氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式: _________________________________________ |
2、在過濾后的濾渣中,滴加鹽酸 |
有氣泡產(chǎn)生 |
寫出產(chǎn)生氣體的有關(guān)化學(xué)方程式: _________________________________________ 生石灰________(填“是”或“沒有”)變質(zhì)。 |
3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分,它是一種最生動的直觀實(shí)踐活動。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)多定型在儀器的名稱和使用、粗鹽的提純、溶液的配制等。新型的實(shí)驗(yàn)題則對上述知識加以交叉、滲透,同時又融入新的知識、新的情景,在命題方式上也逐漸趨于組合、多變 。
例1、(05上海26)某氣體X可能是由H2、CO、CO2中的一種或兩種組成,為了解其組成情況,某同學(xué)設(shè)計了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
請根據(jù)下表中對可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,推測氣體X的組成情況,并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。
|
可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
氣體X的組成 |
有關(guān)的化學(xué)方程式 |
||
A中液體 |
B中黑色粉末 |
C中液體 |
|||
① |
不渾濁 |
變成光亮的紅色 |
不渾濁 |
|
A或C中液體變渾濁的化學(xué)反應(yīng)方程式:____________ H2還原CuO的化學(xué)方程式:_____________________ CO還原CuO的化學(xué)方程式:______________________ |
② |
不渾濁 |
變成光亮的紅色 |
變渾濁 |
|
|
③ |
變渾濁 |
變成光亮的紅色 |
不渾濁 |
|
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④ |
變渾濁 |
變成光亮的紅色 |
變渾濁 |
|
若b口導(dǎo)出的氣體中還含有部分CO氣體,應(yīng)采取的措施是_______________。
例2、(05南京29)為了測定蠟
燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比,某化
學(xué)興趣小組設(shè)計了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟如下:先分別稱量蠟燭、裝置
Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量。按圖示連接好儀器
裝置, |
蠟燭 |
裝置Ⅱ |
裝置Ⅲ |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g |
15.8 |
182.3 |
212.2 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g |
14.4 |
184.1 |
216.6 |
點(diǎn)燃蠟燭,同時從a導(dǎo)管口抽氣。
一段時間后熄滅蠟燭,再分別稱量蠟燭、
裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表。
(1)該實(shí)驗(yàn)中測得水的質(zhì)量為 g,
二氧化碳的質(zhì)量為 g。
(2)由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計算,蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為 。(相對原子質(zhì)量:H一1;C-12;O-16)
(3)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒? (填“能”或“不能”)。
(4)理論上,裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量,其原因是
。
(5)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量? (填“能”或“不能”),
理由是 。
2、緊密結(jié)合課本內(nèi)容。近年來的一些中考題,常常由課本里的圖提出新問題。
例1(05廣東10).右圖裝置里所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)類型屬于( )
A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng)
C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)
例2.(05南京17)右下圖四位同學(xué)正在討論某一個化學(xué)方
程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式
是(相對原子質(zhì)量:H-1;C-12;O-16;S-32)
( )
A.S+O2 點(diǎn)燃SO2
B.2CO+O2點(diǎn)燃2CO2
C.2H2 + O2點(diǎn)燃2H2O
D.CH4 + 2O2點(diǎn)燃CO2+2H2O
例3.(05海淀39)(1)如下圖所示,現(xiàn)有鎂、鋅、鐵、銅四種金屬,若同時將它們放入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸中,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測四種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開_______>________>________>________,鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。
(2)若讓你另選一種方法(金屬與酸反應(yīng)類型除外)設(shè)計一個實(shí)驗(yàn),證明鐵與銅的金屬活動性強(qiáng)弱;你將選擇的藥品為________________和________________。
1、與語文知識的結(jié)合。歷年較多從化學(xué)現(xiàn)象、生活實(shí)際問題所蘊(yùn)涵的化學(xué)原理來考查“雙基”知識。
例1.(04廣東1)下列生活現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是( )
A.衣服晾干 B.雪糕融化 C.輪胎爆裂 D.牛奶變酸
這些內(nèi)容都是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識,它們都是通過與日常生活有關(guān)的常識和現(xiàn)象進(jìn)行呈現(xiàn),就在學(xué)生的身邊,讓學(xué)生充分感受到化學(xué)的實(shí)用性,同時又有一定的知識交叉,具有測試、區(qū)分的功能,有利于中學(xué)化學(xué)教學(xué)。這些題目我們也叫送分題,得分率在90%以上,但05年題目又有所改革,變成了與成語、詩句結(jié)合起來。
例2.(05廣東5)下列描寫中一定含有化學(xué)變化的是( )
A.白玉為床金做馬 B.千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑
C.日照香爐生紫煙 D.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少
例3(05江蘇競1).古詩是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是( )
A.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生 B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
C.只要功夫深,鐵杵磨成針 D.爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送曖人屠蘇
3、質(zhì)量守恒定律
⑴.認(rèn)識質(zhì)量守恒定律,能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
⑵.能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式,并進(jìn)行簡單的計算。
⑶.認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。
2、認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)
⑴.初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng),能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。
⑵.能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷,并能解釋 日常生活中的一些現(xiàn)象。
⑶.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。
1、化學(xué)變化的基本特征
⑴.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征,理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。
⑵.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨有能量變化,認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。
⑶.認(rèn)識催化劑的重要作用。
⑷.初步形成“物質(zhì)是變化的” 的觀點(diǎn)。
43. 取碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物13.6g,與一定質(zhì)量的稀鹽酸恰好完全反應(yīng),得到10%的氯化鈉溶液147g。計算:(最后結(jié)果精確到0.1%)
(1)固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)生成二氧化碳的質(zhì)量;
(3)該鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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