1、注重基礎知識的復習

今后命題將逐步以“雙基”為載體，通過態(tài)度、觀點、方法、情感及現(xiàn)實生活中的重大化學問題進行“包裝”，重點考查能力。因此，首先要圍繞《大綱》和《考試說明》所規(guī)定的考點進行整理和剖析。熟練地圍繞考點的內容、技能、方法、觀點等進行逐一深化，并對近幾年的考題進行精析，同時需要注意以下幾點：

(1)防止進行“超綱”學習，已經(jīng)明確的不做要求或降低要求的內容，不再往高處撥。

(2)把基礎知識、基本技能作為載體學好。

4、探究性題型是近年出現(xiàn)的新題型。它要求在新的情境中將真實的實驗事實作為探究基礎。運用科學的研究方式，首先提出研究課題，然后通過猜測或假設，設計實驗方案論證假設是否成立，最終得出結論，解決問題。

例1(05廣東23)(12分)某課外活動小組通過Intnet網(wǎng)上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO₃。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準備將其中的銀以單質的形式全部回收。于是，他們進行了以下的實驗活動：

(1)[設計方案]①加入比銀活潑的金屬單質　 ②除去金屬混合物中的雜質

(2)[小組討論]

①選擇加入的金屬

甲同學認為：向定影液中加入過量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅；

乙同學認為：向定影液中加入過量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。

你認為　　　 同學的方案更合理，其原因是　　　　　　　　　　　　　　 。

該方案的化學方程式為　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②除去銀粉中混有的金屬

向金屬混合物中加入的試劑是　　　　 ，化學方程式為　　　　　　　　　 。

(3)[進行實驗]過程如下：

加較活潑金屬(過量)

①廢棄的定影液　　　　　　　　　　　　　 金屬混合物+溶液A

操作a

加試劑(適量)

②金屬混合物　　　　　　　　　　　　 Ag+溶液B

操作a

請回答操作a是　　　　 ，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒的　　　 ；溶液B的溶質的化學式為　　　　　　 。

(4)[產(chǎn)品驗證]請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

例2(05上海23)長期暴露在空氣中的生石灰(氧化鈣)可能發(fā)生變質，部分生成碳酸鈣。某同學想了解生石灰的有關化學性質和變質情況，設計了如下實驗：

3、化學實驗是化學學習的重要組成部分，它是一種最生動的直觀實踐活動。傳統(tǒng)的實驗多定型在儀器的名稱和使用、粗鹽的提純、溶液的配制等。新型的實驗題則對上述知識加以交叉、滲透，同時又融入新的知識、新的情景，在命題方式上也逐漸趨于組合、多變 。

例1、(05上海26)某氣體X可能是由H₂、CO、CO₂中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學設計了如下裝置進行實驗。

請根據(jù)下表中對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象的描述，推測氣體X的組成情況，并寫出有關的化學方程式。

若b口導出的氣體中還含有部分CO氣體，應采取的措施是_______________。

例2、(05南京29)為了測定蠟

燭中碳、氫兩 種元素的質量比，某化

學興趣小組設計了如右圖所示的實驗。

實驗步驟如下：先分別稱量蠟燭、裝置

Ⅱ、裝置Ⅲ的質量。按圖示連接好儀器

點燃蠟燭，同時從a導管口抽氣。

一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、

裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量。實驗數(shù)據(jù)如右表。

(1)該實驗中測得水的質量為　　　 g，

二氧化碳的質量為　　　　 g。

(2)由該實驗數(shù)據(jù)計算，蠟燭中碳、氫元素的質量之比為　　　　　　 。(相對原子質量：H一1；C-12；O-16)

(3)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒?　　　　　　 (填“能”或“不能”)。

(4)理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質量大于蠟燭失去的質量，其原因是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。

(5)該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質量?　　　 (填“能”或“不能”)，

理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

2、緊密結合課本內容。近年來的一些中考題，常常由課本里的圖提出新問題。

例1(05廣東10)．右圖裝置里所發(fā)生的化學反應，其反應類型屬于(　 )

A．化合反應　　　　　　 B．分解反應

C．置換反應　　　　　　 D．復分解反應

例2．(05南京17)右下圖四位同學正在討論某一個化學方

程式表示的意義，他們所描述的化學方程式

是(相對原子質量：H-1；C-12；O-16；S-32)

(　 )

A．S+O₂ 點燃SO₂　 　　

B．2CO+O₂點燃2CO₂

C．2H₂ + O₂點燃2H₂O

D．CH₄ + 2O₂點燃CO₂+2H₂O

例3．(05海淀39)(1)如下圖所示，現(xiàn)有鎂、鋅、鐵、銅四種金屬，若同時將它們放入相同溶質質量分數(shù)的鹽酸中，請根據(jù)實驗現(xiàn)象推測四種金屬活動性由強到弱的順序為________＞________＞________＞________，鐵與鹽酸反應的化學方程式為_____________。

(2)若讓你另選一種方法(金屬與酸反應類型除外)設計一個實驗，證明鐵與銅的金屬活動性強弱；你將選擇的藥品為________________和________________。

1、與語文知識的結合。歷年較多從化學現(xiàn)象、生活實際問題所蘊涵的化學原理來考查“雙基”知識。

例1．(04廣東1)下列生活現(xiàn)象屬于化學變化的是(　　 )

A．衣服晾干 　　B．雪糕融化　 　　C．輪胎爆裂 　　D．牛奶變酸

這些內容都是初中化學的基礎知識，它們都是通過與日常生活有關的常識和現(xiàn)象進行呈現(xiàn)，就在學生的身邊，讓學生充分感受到化學的實用性，同時又有一定的知識交叉，具有測試、區(qū)分的功能，有利于中學化學教學。這些題目我們也叫送分題，得分率在90%以上，但05年題目又有所改革，變成了與成語、詩句結合起來。

例2．(05廣東5)下列描寫中一定含有化學變化的是(　 )

A．白玉為床金做馬　　　　 B．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑

C．日照香爐生紫煙　　　　 D．夜來風雨聲，花落知多少

例3(05江蘇競1)．古詩是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句中只涉及物理變化的是(　 )

A．野火燒不盡，春風吹又生　　　 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C．只要功夫深，鐵杵磨成針　　　 D．爆竹聲中一歲除，春風送曖人屠蘇

3、質量守恒定律

⑴．認識質量守恒定律，能說明常見化學反應中的質量關系。

⑵．能正確書寫簡單的化學反應方程式，并進行簡單的計算。

⑶．認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。

2、認識幾種化學反應

⑴．初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋與日常生活相關的一些現(xiàn)象。

⑵．能用金屬活動性順序表對有關的置換反應進行簡單的判斷，并能解釋　　 日常生活中的一些現(xiàn)象。

⑶．了解人們如何利用化學反應改善和提高自身的生活質量。

1、化學變化的基本特征

⑴．認識化學變化的基本特征，理解反應現(xiàn)象和本質的聯(lián)系。

⑵．知道物質發(fā)生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應獲得能量的重要性。

⑶．認識催化劑的重要作用。

⑷．初步形成“物質是變化的” 的觀點。

43. 取碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物13.6g，與一定質量的稀鹽酸恰好完全反應，得到10%的氯化鈉溶液147g。計算：(最后結果精確到0.1%)

(1)固體混合物中碳酸鈉的質量分數(shù)；

(2)生成二氧化碳的質量；

(3)該鹽酸的溶質的質量分數(shù)。