6、固體氫氧化鈉露置在空氣中變質(zhì)的原因是：

A、易見光分解　　　　　　B、易與氧氣反應(yīng)　

C、易潮解和易與二氧化碳反應(yīng)　　　D、易與氮?dú)夥磻?yīng)

5、不同的堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)，原因是：

A、由金屬離子和氫氧根離子組成　　　B、能與酸起中和反應(yīng)

C、電離時(shí)生成的陰離子全部是氫氧根離子　D、電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是金屬離子

4、家庭飲用的純凈水，經(jīng)檢驗(yàn)其pH值略小于7，這是因?yàn)樗�中溶有�?/p>

A、氧氣　B、二氧化碳　C、氯化鈉　D、氫氧化鈉

3、只用一種試劑就能把KOH、HCl、KCl三種無色溶液區(qū)別開，這種試劑是：

A、無色酚酞溶液　B、硝酸銀溶液　　C、氯化鋇溶液　D、紫色石蕊溶液

2、下列各組物質(zhì)中按酸、堿、鹽、單質(zhì)的順序排列的是：

A、H₂SO₄, Na₂O, MgCl₂, C　　　 B、NaHCO₃, Ba(OH)₂, NaCl, Zn

C、HNO₃, KOH, Na₂CO₃, O₂　 　D、KCl, KOH, Na₂CO₃, Al₂O₃

1、下列物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變紅的是：

A、硫酸銅溶液　B、食鹽水　C、氫氧化鈉溶液　D、醋酸溶液

19、在一次化學(xué)興趣小組活動(dòng)中，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取了少量的的兩種試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體。請(qǐng)你一起參加他們的探究：

(1)①此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它們的實(shí)驗(yàn)方案如下：

產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的　　 ，收集裝置是　　 　。(填序號(hào))

�、廴缬糜覉D所示裝置收集該氣體，氣體由　　 端(填“a”或“b”)通入。

　(2)你還猜想此氣體可能是　　　　 ，生成這種氣體的化學(xué)方程式可能是　　　　　　　　　　　　　　　 。

18、探究植物光合作用與呼吸作用的比較。

植物不但進(jìn)行光合作用，也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用。為了比較二者的不同，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。 在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處(見下圖)。傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁。

(1)A中木條燃燒更旺，說明A中　　　 更多，從而說明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生　　　 作用。

(2)A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中　　　　 更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生　　　　 作用。

(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ā?u>　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

17、長(zhǎng)途運(yùn)輸魚苗時(shí)，人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO₂)固體。甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡。

提出問題：當(dāng)把過氧化鈣投入足量水中時(shí)，最終會(huì)生成什么物質(zhì)呢?

進(jìn)行猜想：甲同學(xué)認(rèn)為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學(xué)認(rèn)為：生成氫氧化鈣和氧氣。

(1)你認(rèn)為　　 同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是　　　　　　　　　　　　 。

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證另一個(gè)同學(xué)的猜想是正確的，并填入下表空格中。

(3)運(yùn)輸魚苗時(shí)，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是　　　　　　　　　　　　 。

16、某同學(xué)在探究物質(zhì)燃燒條件時(shí)，做出了如下三種猜想，并得出了相應(yīng)的結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑顚憣?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。