3.你能“捕捉”到空氣嗎？

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、積極發(fā)言的習(xí)慣。

2.你能證明空氣的存在嗎？

1.你對(duì)空氣了解多少；

4.了解造成空氣污染的主要原因及預(yù)防大氣污染。

過(guò)程與方法：

初步體驗(yàn)化學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手操作的愉悅，學(xué)會(huì)觀察、思考、分析、聯(lián)想，敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)，善于交流與討論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步形成探究的欲望，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

探究空氣的成分，純凈物、混合物概念的形成。

教學(xué)方式：科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)--討論--歸納

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：

3.了解氮?dú)�、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)和用途；

2.初步了解簡(jiǎn)單儀器的使用，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作；

1.知道空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)；

2.能區(qū)別簡(jiǎn)單的混合物和純凈物。

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷空氣的組成；

4.簡(jiǎn)單了解氮?dú)夂拖∮袣怏w的特性和用途以及空氣的污染和污染防治的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：