2. [引入]分子很小，但在化學(xué)變化中還可進一步分成原子，而原子在化學(xué)變化中無法再分了。那么原子是不是不可再分的最小微粒了呢？讓我們循著歷史的足跡，一起來學(xué)習(xí)人們?yōu)榱私沂驹�子結(jié)構(gòu)的奧秘而經(jīng)歷的漫長的探究過程。交設(shè)計意圖：使學(xué)生對本節(jié)課所要探究的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

1.復(fù)習(xí)知識

[回憶]我們知道分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，那么分子和原子主要的不同在哪里呢？

[回答]在化學(xué)變化中分子會分化而原子不能再分。

設(shè)計意圖：

復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為下面的原子能否再分作好承接。

5.能正確求算相對分子質(zhì)量。

教學(xué)過程：

教師活動

4.知道原子的結(jié)構(gòu)，建立物質(zhì)無限可分的觀點。

3.知道分子、原子、離子的不同和相互關(guān)系。

2.對分子、原子、離子概念的理解與抽象思維能力的培養(yǎng)。

1.通過對分子的可分性與不可分性的認識, 逐步培養(yǎng)學(xué)生辯證統(tǒng)一思維方法。

3.人類對原子的認識教育中結(jié)合中科院通過原子繪的中國地圖及相對原子質(zhì)量的教學(xué)過程中我國化學(xué)家張青蓮教授組織對銦、銻等相對原子質(zhì)量的測定和修正，對學(xué)生進行民族自尊心和自豪感的愛國主義教育。

重點、難點：

2.通過“原子的發(fā)現(xiàn)和原子構(gòu)成探索”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。

1.物質(zhì)無限可分的觀點。