下列作品.作家.國別對應正確的一項是( )A.――川端康成――日本 B.――斯特林堡――瑞士C.――博爾赫斯――阿根廷 D.――卡夫卡――奧地利 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

命題人  孟?  吳蕓玨    審核人 李靜蕓

1、D

2、D(A蒼海一粟――滄海一粟,明槍暗劍――明槍暗箭;B大聲急呼――大聲疾呼,走頭無路――走投無路;C憑心而論――平心而論,常年累月――長年累月)

3、B(A巧奪天工:精巧的人工勝過天然,形容技藝及其精巧 。B風起云蒸:大風刮起,烏云蒸騰。比喻事物迅速興起,聲勢浩大。C屢試不爽:屢次試驗都沒有差錯D琳瑯滿目,多指書籍或工藝品很多。)

4、C(A“事件”可與“處理”搭配,但不能與“批評教育”搭配;B去掉“能否”;D句式雜糅“關鍵在于……造就……人才”或“加速訓練……是十分重要的”,應刪去“是十分重要的”)

5、D

6、D(簡析:題目橫線前的句子,只點明了總的情景和時間,顯然還缺地點,答案中的第④句就點明“山腳下”,這樣,答案就只能是C或D。先看C,第④句的最后一詞是“煙幕”,而第⑤句卻又轉(zhuǎn)寫“香味”,不合適;第③句又寫這“香味”“繚繞到煙囪上”,不合情境;接著寫①句的“炊煙”彌漫在“四周”,又不合情境?梢姡珻的思路是很混亂的。D項中,“縷縷炊煙”“繚繞在煙囪上”,合符情境,然后“香味”“繚繞在煙囪上”,合符情境,然后寫“香味”“彌漫在四周”,也合符情境。故答案選D)

7、參考答案:使你畏懼時能夠勇敢起來 使你彷徨時能夠堅定起來

8、參考答案:環(huán)保是我們共同的責任,隨著環(huán)境保護的呼聲日益高漲,“白色污染”的治理問題已吸引越來越多人的關注。(2分)作為環(huán)保志愿者,我們想調(diào)查一下您對“限塑令”了解多少。(1分)這份問卷不對您個人做任何鑒定與評價,您不必署名。(1分)謝謝您的合作!(1分)

9、表現(xiàn)了葫蘆被沒收后清兵衛(wèi)痛苦無奈的心情。

10、父親教育孩子的方法簡單、粗暴,扼殺了孩子的天賦、愛好。

11、清兵衛(wèi)愛好的葫蘆,象征的是自然和美,而教員愛好的武士道,則象征壓抑個性的強權。從矛盾沖突中,我們能看到這種強權(粗暴的方式)給孩子愛好、天性和天賦的摧殘,也能讀出人們對追求個性自由發(fā)展的期望。

12、本題答案為A 。(原文是“僅在十年前,科學家們還一致認為大約320萬年前的東非阿法種是最早的人類祖先!保

13、本題答案為C 。(“托邁”是原始人類的結(jié)論還有待證實,“東邊的故事”應為“西邊的故事”。)

14、本題答案為D 。(“托邁”是最早的原始人類還不能證實,“人們預想的”內(nèi)容文中未提到,屬無中生有。)

15、以為:把……作為         安:使……安定

16、難道不應該責備你們嗎?(恐怕要責備你們吧?)

    ②君子痛恨那種不直說想要做什么卻一定另編托辭的做法

17、①“不患寡而患不均,不患貧而患不安。蓋均無貧,和無寡,安無傾。夫如是,故遠人不服,則修文德以來之。既來之,則安之!保性谶@幾句,不需答全)

②要從辯證的角度看問題?鬃拥摹熬鶡o貧”是不同等級的人各自得到應該得到的部分,在當時對于緩和階級矛盾,改善下層平民與奴隸的生活有積極的作用,但同時也應看到這不是構建“和諧社會”的途徑,“均無貧”思想帶有很大的局限性,我們提倡的是按勞分配,大家各盡其能、各得其所而又和諧相處。(若能從兩方面回答,并且條理清晰,回答全面合理的得滿分,不然酌情扣分;若只從一方面回答,得一半分。)

18、兩首詩都寫了春天中的景色(如啼鳥、落花等),以及人們在春天早上遲起的情景。(3分,答出一點給1分,答出兩點給3分)

19、王維的詩中繪彩著色,著力于視覺形象;孟浩然的詩純用白描,訴之于聽覺感受。王詩先寫景后寫人,以動襯靜,表現(xiàn)出寧靜,祥和的意;孟詩中先寫人后寫景,用啼鳥的聲音,花落的猜想展現(xiàn)出愉快活潑的意境。(4分)(僅寫一首的特點不給分)

20、略

21、略

 

 


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