無(wú)論在哪個(gè)階段.教師都應(yīng)及時(shí)計(jì)劃.及時(shí)總結(jié).及時(shí)反饋.多與學(xué)生探討.找出銜接的問(wèn)題所在給予解決. 綜上所述.在學(xué)習(xí)過(guò)程中.教師訓(xùn)練學(xué)生須考慮層次性和連貫性.促使各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接聯(lián)系.是學(xué)生整體優(yōu)化.提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)健所在.如何考慮“用好例子.用活例子.用足例子 .讓學(xué)生真正從憑借的例子中找到銜接的關(guān)系.從而找到讀活語(yǔ)文的辦法.也不失為一種好的教學(xué)方法!總之.無(wú)論是怎樣的教學(xué)方法.都應(yīng)“讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)語(yǔ)文課堂 .“讓學(xué)生帶著語(yǔ)文課堂的收獲走向社會(huì)生活 .經(jīng)過(guò)積累.感悟.熏陶.注重各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與逐步提高.語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)得以提高.語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才會(huì)螺旋式地上升的. 【查看更多】

 

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