②能量流動的特點是單向.逐漸遞減.某生物所處的營養(yǎng)級越低.獲得的能量越多.維持存活的該生物的個體數(shù)量就會越多.若生態(tài)系統(tǒng)中的植物固定的總能量為a.將人動物性欲植物性食物的比例由1:1調(diào)整為1:4時(能量船體效率按10%計算).人獲得的能量將由a/55變?yōu)閍/28.則是原來的55/28=1.96倍.[答案](1)環(huán)境污染.資源短缺(生物多樣性降低.可耕地減少)c(2)b 環(huán)境阻力 55億 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學(xué)原理,在在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)慌的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系,下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是      。沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是        。
(2)圖中能量液向人體內(nèi)的途徑有(用圖中字母表示)。
(3)能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是。
(4)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點有(只要求寫出兩個方面)。

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下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分食物關(guān)系圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)該圖是一個簡單的食物網(wǎng),共有          條食物鏈。
(2)從該生態(tài)系統(tǒng)的成分看,狼屬于                。
(3)圖中的貓頭鷹和蛇是          關(guān)系。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中,含能量最多的生物是       ;生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是         。

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某同學(xué)繪制如下圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能),下列敘述錯誤的是

A.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+D1)

B.由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1

C.流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2)

D.圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減

 

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(每空2分,16分)食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的。假如在某溫帶草原上存在如下圖所示的食物網(wǎng)。請分析回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于_______,貓頭鷹屬于________。

(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是_________。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是______,其能量流動的特點是____________________。

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以_________形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán),生產(chǎn)者通過________作用使碳元素進入到生物群落中,各種生物通過_______作用使碳元素回到無機環(huán)境中。

 

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I(4分) 請據(jù)下圖所示的食物網(wǎng)回答:

(1)貓頭鷹是       營養(yǎng)級.
(2)若貓頭鷹的食物有4/5來自兔,1/5來自食蟲鳥,那么,貓頭鷹若要增加10千克,最少需要消耗的植物            千克.
(3)若把該食物網(wǎng)中的兔全部殺死,則該食物網(wǎng)中數(shù)量首先發(fā)生改變的生物是        ,改變情況是              。
II(8分)下圖表示在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請分析回答。
 
(1)圖中A表示          ;B表示            。除了圖中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分                      。
(2)從圖中可以總結(jié)出能量流動的特點是                   。
(3)若初級消費者攝入的能量為a,排除的糞便量為b,呼吸量為c,則由初級消費者流入次級消費者體內(nèi)的能量最多為             。
(4)該小組同學(xué)決定探究棉田中土壤微生物的分解作用。在實施探究活動前,對如下幾個問題進行了討論,請你幫他們完善討論的內(nèi)容。
①提出假設(shè):微生物能分解落葉使之腐爛
②分析實驗的自變量是                
③設(shè)計實驗組和對照組,對實驗組的理:                  。
④確定觀測指標                   。

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