高三年級在綜合素質(zhì)評價的某個維度的測評中，依據(jù)評分細(xì)則，學(xué)生之間相互打分，最終將所有的數(shù)據(jù)合成一個分?jǐn)?shù)，滿分100分．按照大于等于80分為優(yōu)秀，小于80分為合格．為了解學(xué)生在該維度的測評結(jié)果，從畢業(yè)班中隨機(jī)抽出一個班的數(shù)據(jù)．該班共有60名學(xué)生，得到如下的列聯(lián)表．

（2）能否在犯錯誤的概率不超過0.10的前提下認(rèn)為性別與測評結(jié)果有關(guān)系？
（3）如果想了解全年級學(xué)生該維度的表現(xiàn)情況，采取簡單隨機(jī)抽樣的方式在全校學(xué)生中抽取少數(shù)一部分人來分析，請你選擇一個合適的抽樣方法，并解釋理由；
（4）學(xué)生代表、教師代表、家長代表、教務(wù)員四人，分別對測評結(jié)果是優(yōu)秀的20名學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查他們是否躲優(yōu)秀的相4名檢查人員各自纖立的艦20學(xué)生中隨機(jī)抽取一名，設(shè)其中男生的人數(shù)為隨機(jī)變量x，求隨機(jī)變量x的分布列期望．

某中學(xué)圖書館制定了如下的圖書借閱程序:

(1)入庫:存放隨身攜帶的物品→按順序排隊→出示本人借閱證→領(lǐng)取代書牌→入庫；

(2)找書:從書架上取出一本書刊，將代書牌插放到該書刊的位置上→不閱覽或不借，則把書刊放回原處→取出代書牌；

(3)閱覽:取出要閱覽的書刊(每人每次僅限一冊)→將代書牌插放到該書刊的位置上→就坐閱覽→閱畢將書刊放回原處→取出代書牌；

(4)借書:若借某本書，則取出代書牌→將圖書、借書證、代書牌一起交給工作人員→辦理手續(xù)；

(5)出庫:機(jī)器安全檢測→排隊領(lǐng)取所借圖書→檢查圖書是否完好；

(6)還書:按順序排隊→把書交給工作人員→工作人員檢查圖書是否完好并辦理手續(xù)→離開還書處.

請設(shè)計借書的流程圖.

遠(yuǎn)程教育學(xué)院學(xué)生畢業(yè)要經(jīng)歷以下過程:首先要統(tǒng)計畢業(yè)生人數(shù),然后審核畢業(yè)生成績看學(xué)生學(xué)分是否修滿,同時檢查成績是否合格,最后由教務(wù)處審查,審查完畢發(fā)畢業(yè)證書,設(shè)計一個流程圖表示這一過程.

高三年級在綜合素質(zhì)評價的某個維度的測評中，依據(jù)評分細(xì)則，學(xué)生之間相互打分，最終將所有的數(shù)據(jù)合成一個分?jǐn)?shù)，滿分100分．按照大于等于80分為優(yōu)秀，小于80分為合格．為了解學(xué)生在該維度的測評結(jié)果，從畢業(yè)班中隨機(jī)抽出一個班的數(shù)據(jù)．該班共有60名學(xué)生，得到如下的列聯(lián)表．

（2）能否在犯錯誤的概率不超過0.10的前提下認(rèn)為性別與測評結(jié)果有關(guān)系？
（3）如果想了解全年級學(xué)生該維度的表現(xiàn)情況，采取簡單隨機(jī)抽樣的方式在全校學(xué)生中抽取少數(shù)一部分人來分析，請你選擇一個合適的抽樣方法，并解釋理由；
（4）學(xué)生代表、教師代表、家長代表、教務(wù)員四人，分別對測評結(jié)果是優(yōu)秀的20名學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查他們是否躲優(yōu)秀的相4名檢查人員各自纖立的艦20學(xué)生中隨機(jī)抽取一名，設(shè)其中男生的人數(shù)為隨機(jī)變量x，求隨機(jī)變量x的分布列期望．

遠(yuǎn)程教育學(xué)院學(xué)生畢業(yè)要經(jīng)歷以下過程:首先要統(tǒng)計畢業(yè)生人數(shù),然后審核畢業(yè)生成績看學(xué)生學(xué)分是否修滿,同時檢查成績是否合格,最后由教務(wù)處審查,審查完畢發(fā)畢業(yè)證書,設(shè)計一個流程圖表示這一過程.