某同學為了驗證發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進子房發(fā)育成果實這一結論，他選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下實驗。對這一實驗的不足之處應如何修改

編號（雌花）	套袋	人工處理
1號	未開放前套袋	成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素
2號	不套袋	成熟的雌蕊柱頭上人工授粉

A．兩朵花都應該套袋              
B．兩朵花的雌花都應涂上不同濃度的生長素
C．2號雌花不應該人工授粉        
D．應增加一朵雌花，只做套袋處理

某同學為了驗證發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進子房發(fā)育成果實這一結論，他選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下實驗。對這一實驗的不足之處應如何修改

編號（雌花）	套袋	人工處理
1號	未開放前套袋	成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素
2號	不套袋	成熟的雌蕊柱頭上人工授粉

A．兩朵花都應該套袋              

B．兩朵花的雌花都應涂上不同濃度的生長素

C．2號雌花不應該人工授粉        

D．應增加一朵雌花，只做套袋處理

 

某同學為了驗證發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進子房發(fā)育成果實這一結論，他選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下實驗。對這一實驗的不足之處應如何修改

編號（雌花）	套袋	人工處理
1號	未開放前套袋	成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素
2號	不套袋	成熟的雌蕊柱頭上人工授粉

 A．兩朵花都應該套袋              B．兩朵花的雌花都應涂上不同濃度的生長素

C．2號雌花不應該人工授粉         D．應增加一朵雌花，只做套袋處理

【解析】實驗設計原則之一是要求單一變量，該實驗目的是“驗證發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進子房發(fā)育成果實”，因此實驗設計應從涂一定濃度的生長素或不涂一定濃度的生長素這一變量來進行，其余變量都應該相同，所以應增加一朵雌花，并做套袋處理，作為對照。

 

某同學為了驗證發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進子房發(fā)育成果實這一結論，他選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下實驗。對這一實驗的不足之處應如何修改

編號（雌花）	套袋	人工處理
1號	未開放前套袋	成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素
2號	不套袋	成熟的雌蕊柱頭上人工授粉

 A．兩朵花都應該套袋              B．兩朵花的雌花都應涂上不同濃度的生長素

C．2號雌花不應該人工授粉         D．應增加一朵雌花，只做套袋處理

【解析】實驗設計原則之一是要求單一變量，該實驗目的是“驗證發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進子房發(fā)育成果實”，因此實驗設計應從涂一定濃度的生長素或不涂一定濃度的生長素這一變量來進行，其余變量都應該相同，所以應增加一朵雌花，并做套袋處理，作為對照。

 

某同學為了驗證發(fā)育著的種子能合成生長素，并促進子房發(fā)育成果實這一結論，他選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下實驗。對這一實驗的不足之處應如何修改

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A．兩朵花都應該套袋

B．兩朵花的雌花應涂上不同濃度的生長素

C．2號雌花不應該人工授粉

D．應增加一朵雌花，只做套袋處理