1 B

A “標致物”應該是“標志物”。

C“挖墻角”應該是“挖墻腳”。

D“載（zǎi）應是載（zài）”，“ 再接再勵”應為“厲”。

2．B(擦邊球：打乒乓球時擦著球臺邊沿的球，后來把做在規(guī)定的界限邊緣而不違反規(guī)定的事情喻為打擦邊球。

上行下效：指上面的人怎樣做,下面的人就跟著怎么做。多用于貶義。

“城下之盟”運用錯誤。是敵軍兵臨城下時，被迫訂立的和約；也指遭受侵略時，被

迫與敵人簽定的和約。

“亦步亦趨”，比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都順從別人，跟著人家走。)

３．C( A“提不出……靈丹妙藥”動賓搭配不當；B 結構混亂。主語“晚年”不能支配“參加”的行為D坐落指土地或建筑物位置在某處，不可用于“松林”。)

４．C

解放后，小城中別的教師都只能稱“老師”，沒人稱“先生”，-------c--------    ，這是趙先生作為教育界元老的唯一特權。（褒義）(解題思路:比較色彩――感情色彩)
   Ａ．只有他能稱什么“先生”，并且能稱一個什么“老先生”之類（貶義）
   Ｂ．但他卻被人們親切地稱呼為“先生”，甚至還離不開一個“老”字等等（褒貶不清）
   Ｃ．唯獨他不但能稱“先生”，且還要冠以“老”字（褒義）
   Ｄ．然而他，人們卻常常稱他一下“老先生”的稱呼 （重復）

5．B（“免費”是網(wǎng)絡電影早期的特點）
6．A（依據(jù)在第3自然段、第4自然段最后幾句。B“話語權”文中無根據(jù)；C“在網(wǎng)絡上推廣”有誤；D還沒有“發(fā)展成為……”，且原因也不是“科技含量高”。）

7．D（原因推斷有誤，原文無此信息）

8．B(陰：暗地里、暗中)   

9．C（A，表判斷；表停頓。B，助詞，的；定語后置標志。C，都表承接或目的。D，在；和，跟。）

10．C(事件的前提應在太原淪陷后，而不是在太原被圍時�！鞍抵小币矊贌o中生有。)

11．(10分) (1)蔡京第二次執(zhí)掌朝政，跟張氏結怨，因為小事就罷黜了張克戩的官職。 (再、構怨，各1分，大意1分) (2)金兵到了，張克戩親自率領將士披上鎧甲登上城墻(與敵人作戰(zhàn))，雖然屢次擊退敵兵，但是增援的部隊最終沒有到來。(卻、訖，各1分，大意1分)  (3)張克戩考慮到最終不能逃脫一死，親手寫下給朝廷的遺表和給妻子、兒女(家人)的遺書，從城上把一名士兵縋下去，讓他拿著遺表和遺書到京城去。 (度、抵、縋，各1分，大意1分)。

12．（1）意境：趙詩選景取其凄清，杜詩選景取其高遠(1分)；

情感：趙詩觸發(fā)著詩人孤寂悵惘的愁思，杜詩體現(xiàn)了詩人峻拔向上的精神(2分)；

風格：趙詩峻峭清冷，杜詩明快雄渾(1分)。

（2）“殘星幾點”是目見(1分)，“長笛一聲”耳聞(1分)，“雁橫塞”取動勢(1分)，“人倚樓”取靜態(tài)(1分)，見聞動靜結合，頗見匠心。選景典型，韻味清遠。

1３．（1）今上岳陽樓  吳楚東南坼  乾坤日夜浮  老病有孤舟  戎馬關山北

（2）暴秦之欲無厭   奉之彌繁  故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣  理固宜然  猶抱薪救火

14、它可以驅(qū)走冬天的寒意和心靈的干旱，增添生活的色彩和趣味，帶來生活的希冀和夢想。（也可直希冀，給寒冷的鄉(xiāng)民帶來生命的暖意，給寂寞單調(diào)的生活帶來色彩和趣味�！埃�（每個原因各1分，大意對即可。）

15、不矛盾�！睆奈从羞^榮耀和自豪“是說明村姑把剪窗花看成了農(nóng)閑生活的一部分很普通�！卑汛盎�看得很神圣“是說明村姑認為剪窗花可以展示自我心靈手巧的價值，事關日后的幸福。（必須指出“不矛盾”，否則扣1分；對每個說法的解說各3分；大意對即可。）

16、（1）自然環(huán)境的單調(diào)，人們生活的單調(diào)。（4分，每方面2分，大意對即可。）（2分）莊稼人的夢想。（答“理想”“愿望”等也可。）（2分）

17、(1)照應文章開頭，具體表現(xiàn)“爛漫的窗花”；(2)引出下面議論性的結尾段，指出人們的實際生活狀況和真正的理想境界，還有很大的距離。(3)說明了窗花的生命力所在，突出了令人難忘的原因。（另有言之有理的鑒賞概括亦可，每一點2分。）

18．你的奔放決定你的豪爽干練，你的開朗決定你的熱情奔放，你的瀟灑決定你的超脫曠達，你的忍性決定你的耐得寂寞。(每句1分，全對5分)

或：你的奔放決定你的豪爽干練，你的開朗決定你的熱情奔放，你的忍性決定你的耐得寂寞，你的瀟灑決定你的超脫曠達。

19．(1)經(jīng)濟問題政治化；(2分)（２）中美全局戰(zhàn)略對話和專題性高級對話同時推進(2分)(超字扣1分，扣完為止)

20．（1）喜歡同濟大學校徽的標志圖案。理由是圖案運用類比的手法進行象征。標志的圖案象征“同濟”兩字的寓意，三人劃龍舟，同舟共濟，向著一流目標奮力拼搏的目標；昭示同學砥礪，同窗求索，濟愚扶弱，濟世興邦的精神。

（2）喜歡中國美術學院校徽的標志圖案。理由是圖案運用抽象的手法進行象征。標志的圖案利用漢字的特征，抽象出“國”、“美”兩個字，概括為“中國美術”的寓意；文字使用粗壯敦厚的黑體，象征學院實力雄厚，人才濟濟，譽滿神州。

（構圖2分，寓意2分，語言表達2分）

譯文：張克戩，字德祥，是侍中張耆的曾孫�？贾羞M士后，做過河間縣令，吳縣知府。吳縣是浙江的大城鎮(zhèn)，民風驍悍，喜歡爭奪，大姓人家依仗勢力把持官府的行為。以往做縣令的總是沿襲老規(guī)矩謹慎處事，都想做到在任職期間不生事端，能夠僥幸離開罷了。張克戩到任后，依靠法律進行徹底制裁，奸猾之人大為收斂。使者把這種情況報告給朝廷，朝廷召見并授官衛(wèi)尉丞。當初，張克戩堂弟張克公做御史，曾彈劾蔡京。蔡京第二次執(zhí)掌朝政，跟張氏結怨，因為小事就罷黜了張克戩的官職。

宣和七年八月，張克戩做汾州知府。十二月，金兵進犯黃河以南，包圍了太原。太原距離汾州只有二百里地。金兵派遣大將銀朱孛堇前來攻打汾州，放縱士兵四處掠奪。張克戩盡全力阻擊抵御敵人。有幾十個燕人事先進城隱藏在城下，私下里勾結打算作為內(nèi)應，張克戩把他們?nèi)�部抓起來處死。張克戩多次挑選精悍的士卒騷擾敵營，出其不意焚毀敵兵營寨柵欄，金兵畏懼就撤兵了。張克戩憑功被加封為“直秘閣”。

靖康元年六月，金兵再次進逼汾州城。守將麻世堅在半夜里奪關出城，逃跑了，通判韓琥接著也陣亡了。張克戩召令士兵和百姓說：“太原已經(jīng)陷落，我本來就知道汾州城會滅亡呀。但是從道義上講，我不忍心辜負國家、辱沒祖先，我愿意跟這座城池共存亡，以此來表明我的氣節(jié)，各位還是自己作打算吧�！笔勘�和百姓都哭泣著不能仰臉看(張克戩)，異口同聲回答說：“您是我們的父母，我們愿意盡死力聽從您的命令�！睆埧藨煊谑歉�加嚴格約束士兵，謹慎防守。金兵到了，張克戩親自率領將士披上鎧甲登上城墻(與敵人作戰(zhàn))，張克戩雖然屢次擊退敵兵，但是增援的部隊最終沒有到來。金兵攻占了平遙，平遙是汾州大鎮(zhèn)，長久與金兵對抗，已經(jīng)首先陷落了。金兵又脅迫介休、孝義諸縣，使之投降。金兵占據(jù)了汾州南面二十個村莊，準備制作攻打汾州城的器具。金兵派遣兩位使臣拿著書信勸降張克戩，張克戩連看都沒看就燒掉了。張克戩詳細闡述危急艱苦的情況，招募壯士從小道逃出上報朝廷，最終沒有獲得朝廷的答復。十月底，金兵增加上萬騎兵前來攻打汾州，形勢極為迫切。汾州城里有十個人散布投降的話，張克戩斬殺了他們示眾。各位金兵首領站在城下，張克戩臨城大聲痛罵，用火炮擊中敵人的一位首領，那位首領當場死亡。張克戩考慮到最終不能逃脫一死，親手寫下給朝廷的遺表和給妻子、兒女的遺書，從城上把一名士兵縋下去，讓他拿著遺表和遺書到京城去。第二天，金兵從汾州城的西北角攻入，殺死都監(jiān)賈直，張克戩還在率領眾人巷戰(zhàn)。金人懸賞招募能活捉張克戩的人。張克戩回家取出朝服，焚香面向南面祭拜，然后自殺，一家死了八口人。金兵將領抬著他的尸體依禮節(jié)埋葬在后園里，設祭壇排列拜祭，并為他修了一座廟。情況為朝廷所知，朝廷下詔封贈張克戩為康殿學士，贈送銀子三百兩、絹五百匹，并在鄉(xiāng)里張榜頌揚。紹興年間，謚號“忠確”。