題目列表(包括答案和解析)
以下對于生物圈中氮素循環(huán)的相關(guān)敘述正確的有幾項(xiàng)
①植物不能直接利用含氮的有機(jī)物，只能以
的形式吸收氮元素
②氮元素在生物群落內(nèi)主要以含氮有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞
③根瘤菌固氮性狀的遺傳遵循孟德爾遺傳定律
④土壤疏松有利于反硝化細(xì)菌將硝酸鹽還原生成氮?dú)?nbsp;
⑤氮素循環(huán)過程中，在生物體內(nèi)發(fā)生的相關(guān)生理過程既有同化作用又有異化作用
⑥被人體同化的氮元素可通過脫氨基作用最終進(jìn)入無機(jī)環(huán)境
⑦大氣中的氮必須通過生物的固氮作用，才能被植物吸收利用
⑧氮素循環(huán)的相對平衡是生物圈穩(wěn)態(tài)的一個(gè)方面
A．3項(xiàng) B．4項(xiàng) C．5項(xiàng) D．6項(xiàng)
閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
材料一：據(jù)報(bào)道，英國鄉(xiāng)村植物種類急劇減少，已有數(shù)十種草本植物滅絕，使生物多樣性受到嚴(yán)重威脅。其原因是農(nóng)民大量使用化肥，使土壤中含氮量太高，導(dǎo)致大部分野花在生存競爭中敗下陣去，取而代之的是瘋長的蕁麻和莞荽。
材料二：生物體與無機(jī)環(huán)境之間氮的循環(huán)途徑是：固氮細(xì)菌將大氣中的氮進(jìn)行生物固氮，成為硝酸鹽進(jìn)入土壤，被植物吸收，成為植物體內(nèi)的有機(jī)成分；被草食動物攝食后，又成為動物的有機(jī)成分。
材料三：生活在豆科植物根部的根瘤菌，能將大氣中游離態(tài)氮經(jīng)固氮酶的作用生成氮的化合物，以利于植物的利用，而豆科植物為根瘤菌提供營養(yǎng)物質(zhì)。
根據(jù)材料回答問題：
（1）氮是植物生長的三要素之一，許多野花、野草在氮過多的土壤中卻生長不良甚至造成物種滅絕，其根本原因是
（2）短文中的“生物多樣性”指的是
（3）氮構(gòu)成的生物體的有機(jī)成分是 和
（4）根瘤菌和豆科植物的關(guān)系在生物學(xué)上稱為 。根瘤菌之所以能進(jìn)行固氮作用，是因?yàn)樗歇?dú)特的固氮酶，而根本原因是它具有獨(dú)特的
（5）科學(xué)家們正在試圖將固氮基因重組到稻、麥等經(jīng)濟(jì)作物的細(xì)胞中，建立“植物的小化工廠”，讓植物本身根據(jù)所需直接固氮，這樣就可以免施氮肥，不會造成土壤污染。如果這種重組能實(shí)現(xiàn)的話，那么固氮基因最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的遺傳信息轉(zhuǎn)移的途徑是
（6）這種生物固氮和工業(yè)合成氨比較，它是在 、 條件下進(jìn)行的，從而節(jié)省了大量的器材、設(shè)備和
閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
材料一：據(jù)報(bào)道，英國鄉(xiāng)村植物種類急劇減少，已有數(shù)十種草本植物滅絕，使生物多樣性受到嚴(yán)重威脅。其原因是農(nóng)民大量使用化肥，使土壤中含氮量太高，導(dǎo)致大部分野花在生存競爭中敗下陣去，取而代之的是瘋長的蕁麻和莞荽。
材料二：生物體與無機(jī)環(huán)境之間氮的循環(huán)途徑是：固氮細(xì)菌將大氣中的氮進(jìn)行生物固氮，成為硝酸鹽進(jìn)入土壤，被植物吸收，成為植物體內(nèi)的有機(jī)成分；被草食動物攝食后，又成為動物的有機(jī)成分。
材料三：生活在豆科植物根部的根瘤菌，能將大氣中游離態(tài)氮經(jīng)固氮酶的作用生成氮的化合物，以利于植物的利用，而豆科植物為根瘤菌提供營養(yǎng)物質(zhì)。
根據(jù)材料回答問題：
（1）氮是植物生長的三要素之一，許多野花、野草在氮過多的土壤中卻生長不良甚至造成物種滅絕，其根本原因是
（2）短文中的“生物多樣性”指的是
（3）氮構(gòu)成的生物體的有機(jī)成分是 和
（4）根瘤菌和豆科植物的關(guān)系在生物學(xué)上稱為 。根瘤菌之所以能進(jìn)行固氮作用，是因?yàn)樗歇?dú)特的固氮酶，而根本原因是它具有獨(dú)特的
（5）科學(xué)家們正在試圖將固氮基因重組到稻、麥等經(jīng)濟(jì)作物的細(xì)胞中，建立“植物的小化工廠”，讓植物本身根據(jù)所需直接固氮，這樣就可以免施氮肥，不會造成土壤污染。如果這種重組能實(shí)現(xiàn)的話，那么固氮基因最終實(shí)現(xiàn)表達(dá)的遺傳信息轉(zhuǎn)移的途徑是
（6）這種生物固氮和工業(yè)合成氨比較，它是在 、 條件下進(jìn)行的，從而節(jié)省了大量的器材、設(shè)備和
生物答案
1
2
3
4
5
C
D
A
B
B
30． (1)植物組織培養(yǎng)(2分) 取根尖分生區(qū)制成裝片，顯微觀察有絲分裂中期細(xì)胞內(nèi) 同源染色體數(shù)目。若觀察到同源染色體增 倍，則屬染色體組加倍所致；否則可能為基 因突變所致(3分)
(2)選用多株闊葉突變型石刁柏雌、雄相交。若雜交后代出現(xiàn)了野生型，則為顯性突變所 致；若雜交后代僅出現(xiàn)突變型，則為隱性突 變所致(5分)。
(3)選用多對野生型雌性植株與突變型雄性植株作為親本雜交。若雜交后代中野生型全為雄株，突變型全為雌株，則這對基因位于x染 色體上；若雜交后代中野生型和突變型雌、 雄均有，則這對基因位于常染色體(5分)。
(4)已進(jìn)化，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率 的改變。(1分)
(6分)(1)雙鏈mRNA不能與核糖體結(jié)合，從而不能合成酶b(2分)；而細(xì)胞能正常合成酶a(1分)，故生成的油量比例高
(2)基因通過控制酶的合成從而控制生物的新陳代謝(3分)
31．（20分）
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：一定濃度（或0.1mg/L）的萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)有促進(jìn)（或抑制）作用。（2分）只寫出“一定濃度（或0.1mg/L）的萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)有影響”不給分。
（2）第一步：取兩個(gè)小燒杯，編號。在1號燒杯和2號燒杯中分別加入等量且適量的0.1mg/L的萘乙酸溶液和蒸餾水。（2分）
第三步：將兩個(gè)培養(yǎng)皿編號，1號培養(yǎng)皿內(nèi)的濾紙用0.1mg/L的萘乙酸溶液浸濕，2號培養(yǎng)皿內(nèi)濾紙用蒸餾水浸濕。（2分）將從1、2號燒杯中取出等量（例如各20粒）的種子，分別放入與之對應(yīng)的培養(yǎng)皿中，均勻擺放。（2分）
第四步：進(jìn)行觀察，統(tǒng)計(jì)種子萌發(fā)的數(shù)量。（2分）
（3）預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①1號培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)多于2號培養(yǎng)皿，說明0.1mg/L的萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)有促進(jìn)作用。（2分）
②1號培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)少于2號培養(yǎng)皿，說明0.1mg/L萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)有抑制作用。（2分）
③1號培養(yǎng)皿萌發(fā)種子數(shù)等于2號培養(yǎng)皿，說明0.1mg/L的萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)沒有作用。（2分）
（4）防止水分揮發(fā)，使萘乙酸濃度升高，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果（2分）
（5）多設(shè)計(jì)幾個(gè)不同濃度的實(shí)驗(yàn)組，作為相互對照。即分別配制0.01mg/L、0.05mg/L、0.1mg/L、0.5mg/L、1mg/L的不同濃度梯度的萘乙酸溶液，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟。（2分）
解析：對該實(shí)驗(yàn)題的解答要明確生長素及生長素類似物的生理作用。要注意在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，要科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法以及保持單一變量和實(shí)驗(yàn)對照原則。
理綜考試化學(xué)答案
6．A ７. D 8．C 9．A 10．Ｂ 11．D 12．C 13．B
26．（共18分，每空2分）
（1）O2－（2分） O22－（2分）
（2）甲烷（2分） H―O―H（2分）
（3）①D（2分） ②=（2分） 0.0025（2分）， ③0.10（2分） ④57.5（2分）
27. （每空2分,共14分)
(1) Fe3O4 電子式：略
|
CuSO4+SO2↑+2H2O
（2分） ABD（4分，全部選對的得 4 分，選對但不全的得 2 分，有錯(cuò)選或不答的得 0 分。）
（4分）
，此時(shí)小球、小物塊速度為0，
（2分）
（2分）
（2分）
（2分）
（2分）
（2分）
＋ ……4分
25.解：