在圖18所示的實驗電路中.R1.R2是兩個電阻圈.R1的阻值大于R2的阻值.電阻圈上各夾一根火柴. 接通電路.一會兒觀察到兩電阻圈上的火柴先后被點燃.這說明電流通過電阻時會產生熱.將 能轉化為 能. 若繼續(xù)進行以下實驗: (1)斷開開關.待兩個電阻圈完全冷卻.再重新各夾一根火柴.使變阻器接入電路的阻值較大. 接通電路.經歷時間t1.R1上的火柴先被點燃. 這說明.在電流和通電時間相同的情況下. 越大.產生的 越多. (2)斷開開關.待兩個電阻圈完全冷卻.再重新各夾一根火柴. 使變阻器接入電路的阻值較小. 接通電路.經歷時間t2.R1 上的火柴先被點燃.比較發(fā)現(xiàn)t2小于t1. 由此推理.在電阻 和通電時間相同的情況下. 越大.產生的 越多. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

在練習使用電壓表的實驗中，小亮同學遇到了一個難題：他想測量一個電壓約為18 V的電源的電壓，可手邊只有：量程為3 V的電壓表一只，開關一個，阻值為R1＝20 Ω、R2＝120 Ω、R3＝140 Ω的電阻各一個以及導線若干．思考了一會兒之后，他利用所學過的知識和手邊現(xiàn)有的器材，順利地完成了測量．

(1)請把小亮測量時的電路圖畫在下面的虛線框內．(在圖中電阻符號旁必須標明R1或R2或R3)

(2)如果用表示電壓表的讀數，請寫出電源電壓U的表達式：U＝________．

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小明同學做“測定一個小燈泡的功率”的實驗，所用電源電壓為6V，小燈泡L的額定電壓為2.5V，電阻大約為10Ω左右，可供選用的滑動變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω．
（1）如圖是他實驗的電路，但連接不完整，請你幫他完成電路的連接：
（2）應該選用的滑動變阻器是______（選填“R1”或“R2”）；
（3）電路正確連接后，由實驗得出的數據如下表，讀出圖乙的電流表示數，并將數據填入表格中的空格處；
電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流/A 0.08 0.12 0.16 0.18 0.22
（4）根據實驗數據在答題卡上的坐標中畫出燈泡的U-I圖象，計算出它的額定功率______W；
（5）若實驗中小燈泡突然熄滅（斷路），可能會引發(fā)損壞的電表是______：
（6）小明的同學認為利用圖示器材還能進行下列實驗，其中無法完成的是______．
A．測量小燈泡正常工作時的電阻
B．探究小燈泡的亮度與燈泡功率的關系
C．探究導體中的電流與電壓的關系．

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小明同學做“測定一個小燈泡的功率”的實驗，所用電源電壓為6V，小燈泡L的額定電壓為2.5V，電阻大約為10Ω左右，可供選用的滑動變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω．
（1）如圖是他實驗的電路，但連接不完整，請你幫他完成電路的連接：
（2）應該選用的滑動變阻器是______（選填“R1”或“R2”）；
（3）電路正確連接后，由實驗得出的數據如下表，讀出圖乙的電流表示數，并將數據填入表格中的空格處；
 電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
 電流/A 0.08 0.12 0.16 0.18  0.22
（4）根據實驗數據在答題卡上的坐標中畫出燈泡的U-I圖象，計算出它的額定功率______W；
（5）若實驗中小燈泡突然熄滅（斷路），可能會引發(fā)損壞的電表是______：
（6）小明的同學認為利用圖示器材還能進行下列實驗，其中無法完成的是______．
A．測量小燈泡正常工作時的電阻
B．探究小燈泡的亮度與燈泡功率的關系
C．探究導體中的電流與電壓的關系．

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（2013?工業(yè)園區(qū)一模）小明同學做“測定一個小燈泡的功率”的實驗，所用電源電壓為6V，小燈泡L的額定電壓為2.5V，電阻大約為10Ω左右，可供選用的滑動變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω．
（1）如圖是他實驗的電路，但連接不完整，請你幫他完成電路的連接：
（2）應該選用的滑動變阻器是
R2
R2
（選填“R1”或“R2”）；
（3）電路正確連接后，由實驗得出的數據如下表，讀出圖乙的電流表示數，并將數據填入表格中的空格處；
 電壓U/V  0.5  1.0  1.5  2.0  2.5  3.0
 電流/A  0.08  0.12  0.16  0.18    0.22
（4）根據實驗數據在答題卡上的坐標中畫出燈泡的U-I圖象，計算出它的額定功率
0.5
0.5
W；
（5）若實驗中小燈泡突然熄滅（斷路），可能會引發(fā)損壞的電表是
電壓表
電壓表
：
（6）小明的同學認為利用圖示器材還能進行下列實驗，其中無法完成的是
C
C
．
A．測量小燈泡正常工作時的電阻
B．探究小燈泡的亮度與燈泡功率的關系
C．探究導體中的電流與電壓的關系．

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（2013?歷下區(qū)一模）在初三復習“電流做功與哪些因素有關”的實驗時，“第一泉中學”的教師克服困難，找來了相關器材組織同學們進行探究實驗．
（1）為了提高課堂效率，教師把全班分成若干小組，分別探究影響電流做功的不同因素．如圖所示是小峰小組采用的實驗裝置，請你仔細觀察、分析該實驗裝置圖，他們采用的是
并聯(lián)
并聯(lián)
（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進行實驗，他們小組準備探究電流做功與
電流大小
電流大小
的關系．
（2）為了防止結論的偶然性，他們與小強小組相約，取相同器材和等質量的煤油進行實驗．煤油的初溫與當時的室溫相同，均為18℃，記錄實驗數據如下表所示：
組別 通電時間
t/min		 R1電流
I1/A		 R2電流
I2/A		 A瓶末溫
tA末/℃		 B瓶末溫
tB末/℃		 A瓶
△tA/℃		 B瓶
△tB/℃
小峰 3 0.5 1 29 38 11 20
小強 6 0.5 1 38 53 20 35
請你分析小峰小組的數據并對比分析兩個小組的數據，歸納兩條結論：
在電壓和通電時間相同時，用電器中的電流越大，電流做功越多
在電壓和通電時間相同時，用電器中的電流越大，電流做功越多
；
在電壓和電流相同時，通電時間越長，電流做功越多
在電壓和電流相同時，通電時間越長，電流做功越多
．
（3）下課之后，小峰整理課上各小組匯總的數據，對照課本相關內容，進一步定量分析實驗數據．發(fā)現(xiàn)在末溫較低時，實驗數據與電功公式的理論基本符合，而末溫較高時的實驗數據與理論相差較大，請你幫他分析原因：
煤油達到沸點，不斷吸熱，但溫度不再升高
煤油達到沸點，不斷吸熱，但溫度不再升高
．

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