連接體的處理方法 ⑴隔離法:若連接體內(nèi)各物體的加速度大小或方向不同理.一般應將各個物體隔離出來.并要注意標明各物體的加速度方向.找到各物體之間加速度的制約關(guān)系. ⑵整體法:若連接體內(nèi)各物體的加速度相同.又不需要求系統(tǒng)內(nèi)各物體間的相互作用力時.可取系統(tǒng)作為一個整體來研究.若連接體內(nèi)各物體的加速度中雖不相同.但不需求系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力.可利用 對系統(tǒng)列式較為簡便.特別是處理選擇題.填充題中加速度不同物體的有關(guān)問題時尤為方便. ⑶整體法與隔離法的交叉使用:若連接體內(nèi)各物體具有相同的加速度時應先把連接體當成一個整體列式.如果還要求連接體內(nèi)各物體相互作用的內(nèi)力.則把物體隔離.對單個物體根據(jù)牛頓定律列式. ⑷具體問題: ①涉及滑輪的問題.若要求解繩的拉力.一般都必須采用隔離法.這類問題中一般都忽略繩.滑輪的重力和摩擦力.且滑輪不計大小.若繩跨過定滑輪.連接的兩物體雖然加速度方向不同.但其大小相同.也可以先整體求a的大小.再隔離求T. ②固定在斜面上的連接體問題.這類問題一般多是連接體各物體保持相對靜止.即具有相同的加速度.解題時.一般采用先整體.后隔離的方法.在建立坐標系時也要考慮矢量正交分解越小越好的原則.或者正交分解力.或者正交分解加速度. ③斜面體(或稱為劈形物體.楔形物體)與在斜面體上物體組成的連接體的問題.這類問題一般為物體與斜面體的加速度不同.其中最多的是物體具有加速度.而斜面體靜止的情況.解題時.可采用隔離法.但是相當麻煩.因涉及的力過多.如果問題不涉及物體與斜面體的相互作用.則采用整體法用牛頓第二定律. ⑸用整體法解題時.必須注意三點: ①分析系統(tǒng)受到的各外力.不要把系統(tǒng)內(nèi)的相互作用力也畫出來. ②分析系統(tǒng)內(nèi)各物體的加速度大小和方向時.其中靜止和勻速運動物體的加速度為0 ③建立合理的直角坐標系 解題時不必再考慮各個力是否共點.合力是否直接作用在產(chǎn)生加速度的物體上. 例題:質(zhì)量相等的五個木塊.并排放在光滑水平地面上.當用水平力F推第1個木塊時.如圖.求:第2塊推第3塊.第3塊推第4塊的力分別是多大? 解析:本題連結(jié)體由5個木塊組成.按題目的要求.恰當選擇隔離體是解好題目關(guān)鍵. 如右圖所示.將1.2作為一個隔離體.3作為一個隔離體.4.5作為一個隔離體.分別作出受力分析圖. 設每個木塊質(zhì)量為m.根據(jù)牛頓第二定律列方程組 聯(lián)立解得: 此題如果能夠靈活運用整體法和隔離法.則可以不必列方程組. 先由整體法求出共同加速度: 將4.5作為一個隔離體: 將3.4.5作為一個隔離體得: 例題:一質(zhì)量為M.傾角為q的楔形木塊.靜置在水平桌面上.與桌面間的滑動摩擦系數(shù)為m.一質(zhì)量為m的物塊.置于楔形木塊的斜面上.物塊與斜面的接觸是光滑的.為了保持物塊相對斜面靜止.可用一水平力F推楔形木塊.如右圖所示.求水平力F的大小等于多少? 解析:此題如果完全用隔離法進行分析.那么在分析M受力時就會出現(xiàn)m對M壓力N¢.這個力是斜向下的.還要對其進行分解.這樣很繁瑣.不如用整體法和隔離法結(jié)合較為簡捷. 先對m和M整體研究:在豎直方向是平衡狀態(tài).受重力受地面支持力.水平方向向左勻加速運動.受向左推力F和向右滑動摩擦力f.根據(jù)牛頓第二定律.有--. 再對 一起向左加速而相對靜止.則如圖所示.由數(shù)學知識可知.再回到整體:由于代入.得 小結(jié):從以上二例可以看出.隔離法和整體法是解動力學習題的基本方法.但用這一基本技巧解題時.應注意: 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，為了提高測量的效率，現(xiàn)改用光電門來測量小車經(jīng)過不同位置時的速度大�。ü怆婇T具有計時功能,與計算機相連后通過相關(guān)軟件處理，可以直接讀出物體的瞬時速度值），同學們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置。請回答下列有關(guān)問題：

   （1）完成該實驗，沒有必要測量的兩個物理量是          （選填字母序號）

           A．小車（含遮光板）的質(zhì)量M       B．沙和沙桶的總質(zhì)量m

           C．兩光電門之間的距離s             D．小車經(jīng)兩光電門的時間間隔△t

           E．小車先后經(jīng)兩光電門的瞬時速度v1與v2    F．墊片的厚度h

（2）實驗時為了保證小車受到的拉力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應滿足的實驗條件是                          。

（3）實驗前，某同學用以下方法來平衡摩擦力：不掛小沙桶，讓長木板的左端墊上墊片，輕推小車使其沿斜面滑下，并觀察兩光電門記錄的速度是否相等，若相等，則表明已經(jīng)平衡了摩擦力，你認為該同學的調(diào)整方法合理嗎？答：         。

（4）本實驗最終要驗證的數(shù)學表達式為                （用第（1）小題中你確定的測量物理量符號表示）。

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在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，為了提高測量的效率，現(xiàn)改用光電門來測量小車經(jīng)過不同位置時的速度大小（光電門具有計時功能，與計算機相連后通過相關(guān)軟件處理，可以直接讀出物體的瞬時速度值），同學們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置．請回答下列有關(guān)問題：
（1）完成該實驗，沒有必要測量的兩個物理量是
DF
DF
（選填字母序號）
A．小車（含遮光板）的質(zhì)量M              B．沙和沙桶的總質(zhì)量m
C．兩光電門之間的距離s                   D．小車經(jīng)兩光電門的時間間隔△t
E．小車先后經(jīng)兩光電門的瞬時速度v1與v2    F．墊片的厚度h
（2）實驗時為了保證小車受到的拉力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應滿足的實驗條件是
m＜＜M
m＜＜M
．
（3）實驗前，某同學用以下方法來平衡摩擦力：不掛小沙桶，讓長木板的左端墊上墊片，輕推小車使其沿斜面滑下，并觀察兩光電門記錄的速度是否相等，若相等，則表明已經(jīng)平衡了摩擦力，你認為該同學的調(diào)整方法合理嗎？答：
合理
合理
．
（4）本實驗最終要驗證的數(shù)學表達式為
mgs=
1
2
M
v
2
1
-
1
2
M 
v
2
2
mgs=
1
2
M
v
2
1
-
1
2
M 
v
2
2
（用第（1）小題中你確定的測量物理量符號表示）．

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在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，為了提高測量的效率，現(xiàn)改用光電門來測量小車經(jīng)過不同位置時的速度大�。ü怆婇T具有計時功能，與計算機相連后通過相關(guān)軟件處理，可以直接讀出物體的瞬時速度值），同學們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置．請回答下列有關(guān)問題：
（1）完成該實驗，沒有必要測量的兩個物理量是______（選填字母序號）
A．小車（含遮光板）的質(zhì)量M              B．沙和沙桶的總質(zhì)量m
C．兩光電門之間的距離s                   D．小車經(jīng)兩光電門的時間間隔△t
E．小車先后經(jīng)兩光電門的瞬時速度v1與v2    F．墊片的厚度h
（2）實驗時為了保證小車受到的拉力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應滿足的實驗條件是______．
（3）實驗前，某同學用以下方法來平衡摩擦力：不掛小沙桶，讓長木板的左端墊上墊片，輕推小車使其沿斜面滑下，并觀察兩光電門記錄的速度是否相等，若相等，則表明已經(jīng)平衡了摩擦力，你認為該同學的調(diào)整方法合理嗎？答：______．
（4）本實驗最終要驗證的數(shù)學表達式為______1-
1
2
M 
v22

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