培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神. 教學(xué)重點(diǎn) 電阻定律的得出 教學(xué)難點(diǎn) 電阻率的概念 自主學(xué)習(xí) 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神．圖甲是拓展訓(xùn)練中的跨越高空斷橋示意圖，隊(duì)員跨越斷橋后，在保險(xiǎn)繩拉力作用下降落到地面．假設(shè)保險(xiǎn)繩中串聯(lián)一個(gè)拉力傳感器，在隊(duì)員下落過程中，傳感器顯示的拉力如圖所示．已知隊(duì)員下落過程先加速，然后勻速，再減速，最后落地速度為零，F(xiàn)1-F2＞F2-F3．
（1）求隊(duì)員的質(zhì)量；
（2）求隊(duì)員下落過程的最大加速度；
（3）求斷橋距地面的高度；
（4）畫出隊(duì)員下落過程的速度一時(shí)間圖象．

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拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。圖甲是拓展訓(xùn)練中的跨越高空斷橋示意圖。隊(duì)員跨越斷橋后，在保險(xiǎn)繩拉力作用下降落地面。假設(shè)保險(xiǎn)繩中串聯(lián)一個(gè)拉力傳感器，在隊(duì)員下落過程中，傳感器顯示的拉力如圖所示。已知隊(duì)員下落過程先加速然后勻速再最后落地速度為零，F1-F2> F2-F3。求：

（1）隊(duì)員的質(zhì)量；

（2）隊(duì)員下落過程的最大加速度；

（3）斷橋據(jù)地面的高度；

(4)畫出隊(duì)員下落過程的速度圖像。

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拓展訓(xùn)練可以增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神．圖甲是拓展訓(xùn)練中的跨越高空斷橋示意圖，隊(duì)員跨越斷橋后，在保險(xiǎn)繩拉力作用下降落到地面．假設(shè)保險(xiǎn)繩中串聯(lián)一個(gè)拉力傳感器，在隊(duì)員下落過程中，傳感器顯示的拉力如圖所示．已知隊(duì)員下落過程先加速，然后勻速，再減速，最后落地速度為零，F(xiàn)1-F2＞F2-F3．
（1）求隊(duì)員的質(zhì)量；
（2）求隊(duì)員下落過程的最大加速度；
（3）求斷橋距地面的高度；
（4）畫出隊(duì)員下落過程的速度一時(shí)間圖象．

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課間休息時(shí)，同學(xué)們常用摸高比賽來消除疲憊，振奮精神．一質(zhì)量為60kg的男同學(xué)豎直向上跳起，在將要離地時(shí)，他的重心升高了0.4m，接下來重心又繼續(xù)升高了0.8m而到達(dá)跳躍的最高點(diǎn)．若他蹬地的那段時(shí)間是0.2s，（空氣阻力不計(jì)，取g=10m/s2）求：
（1）該男同學(xué)的起跳速率？
（2）在起跳過程中，該同學(xué)做功的平均功率？
（3）在起跳過程中，該同學(xué)蹬地的平均作用力？

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棠湖中學(xué)隆重舉行中學(xué)生秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，無論是運(yùn)動(dòng)員還是場外的學(xué)生，都體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神，彰顯了棠中學(xué)子的風(fēng)采．其中，有關(guān)下列運(yùn)動(dòng)說法正確的是（　�。�
A、在男子1500米比賽中，某運(yùn)動(dòng)員剛好跑了2圈時(shí)，他的位移為800米
B、在跳高比賽中，某運(yùn)動(dòng)員用“背躍式”越過了1.8米的橫桿，則他的起跳速度約為6m/s
C、在拔河比賽中，甲班勝了乙班，是因?yàn)榧桌业牧Ρ纫依椎牧Ω?/span>
D、在高一女子100米決賽中，某運(yùn)動(dòng)員以8m/s的速度沖過終點(diǎn)，全程用時(shí)約15秒，則平均速度約為
20
3
m/s

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同步練習(xí)冊答案