在“探究影響電流做功多少的因素”活動中，同學們設計了如圖甲、乙兩個電路：

（1）圖中所選用的燈泡L₁和L₂的規(guī)格應  （選填“相同”或“不同”）；
（2）應該選擇圖所示的電路研究電流做功多少與電壓大小的關系；
（3）甲電路中，閉合開關后觀察發(fā)現(xiàn)：在電壓相同的情況下，電流越大，電流做的功越；
（4）利用圖乙電路研究某問題，當閉合開關后，發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮，電壓表V₁有示數(shù)，電壓表V₂無示數(shù)，則電路發(fā)生的故障是．

如圖所示的實驗電路圖既可以測小燈泡的電阻（下稱前者），又可以測小燈泡的功率（下稱后者）．在這兩個實驗中：

（1）前者的實驗原理是；后者的實驗原理是．
（2）都需要移動變阻器的滑片．前者的作用是；后者的作用是．
（3）都需要測出三組電壓值和電流值．前者的目的是；后者的目的是．
（4）某同學按該電路圖連接好實驗電路，閉合開關時發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表幾乎無示數(shù)，電壓表指針有明顯偏轉，出現(xiàn)故障的原因可能是；排除故障后，閉合開關時發(fā)現(xiàn)燈泡特別亮，這說明．
（5）某次實驗時測得小燈泡兩端的電壓和通過的電流如圖所示．則此時小燈泡的電阻和功率分別為?和W．

[探究名稱]探究并聯(lián)電路中電流的關系
[提出問題]
如圖1所示的并聯(lián)電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
[設計實驗與進行實驗]
（1）按圖1所示連接電路；
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流．為了防止個別偶然因素的影響，我們可以采用改變電源電壓的方法，重復上面實驗步驟，并將3次實驗的數(shù)據(jù)填入下表；

測量 次數(shù)	A處的電流IA	B處的電流IB	C處的電流IC
1	0.10	0.12	0.22
2	0.20	0.24	0.44
3	0.25	0.30	0.55

[分析與論證]
（1）在拆接電路時，開關必須；
（2）上面設計的表格中存在的不足之處是：；圖2中的實驗現(xiàn)象說明．
（3）改正連接錯誤后，兩燈泡都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

（4）實驗最后，通過對表1數(shù)據(jù)的分析，可以得出結論：并聯(lián)電路，干路中的電流等于．

某同學希望過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖甲所示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖乙所示．

（1）電流表A₂的讀數(shù)是：；
（2）該同學發(fā)現(xiàn)電流表A₁指針偏轉較A₂小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因．
（3）連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)