下圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ-Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

(1)由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為    育種，其育種原理是         ，其中過程Ⅰ是          ，過程Ⅱ是          。
(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為  育種，其育種原理是      ，其中Ⅲ表示       技術(shù)，該育種方法優(yōu)點(diǎn)是       ；
(3)圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是            。
(4)品種⑥為 倍體，它接受④花粉后結(jié)     （有、無）籽果實(shí)。
(5)④和⑥是否可看成同一物種？  。闡述理由          。

下圖表示利用某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程. 根據(jù)上述過程, 回答下列問題:

（1）用①和②培育⑤所采用的方法I和II分別稱為___________和_________, 該過程所依據(jù)的原理是________________________。
(2) 用③經(jīng)④培育成⑤的方法稱為____________， 其優(yōu)點(diǎn)是____________________。
(3) 用③培育成④常用的措施是_______________________________________。
（4）由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是            ，其形成的⑥稱為             。
（5）①~⑥六個品種中屬于二倍體的有                。

（14分）下圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種
的過程，Ⅰ—— Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

（1）由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為            育種，其育種原理是                ，其中過程Ⅰ是          ，過程Ⅱ是          
（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為             育種，其育種原理是        ，其中Ⅲ表示              技術(shù)。該育種方法優(yōu)點(diǎn)是               。
（3）由圖中Ⅱ獲得④時，AAbb所占比例為         ，由圖中Ⅲ→ Ⅳ 獲得④時，AAbb所占比例為          。
（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是                                          。
（5）品種⑥為         倍體，它接受④花粉后結(jié)         （有、無）籽果實(shí)。
（6）④和⑥是否可看成同一物種？          。

下圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程，Ⅰ-Ⅴ表示育種過程，兩對基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

(1)由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為    育種，其育種原理是         ，其中過程Ⅰ是          ，過程Ⅱ是          。

(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為  育種，其育種原理是      ，其中Ⅲ表示       技術(shù)，該育種方法優(yōu)點(diǎn)是       ；

(3)圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是            。

(4)品種⑥為 倍體，它接受④花粉后結(jié)     （有、無）籽果實(shí)。

(5)④和⑥是否可看成同一物種？  。闡述理由          。

下圖表示利用某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程. 根據(jù)上述過程, 回答下列問題:

（1）用①和②培育⑤所采用的方法I和II分別稱為___________和_________, 該過程所依據(jù)的原理是________________________。

(2) 用③經(jīng)④培育成⑤的方法稱為____________， 其優(yōu)點(diǎn)是____________________。

(3) 用③培育成④常用的措施是_______________________________________。

（4）由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是             ，其形成的⑥稱為              。

（5）①~⑥六個品種中屬于二倍體的有                 。