15．在探究加速度與力.質(zhì)量的關(guān)系時.我們已經(jīng)知道.物體的加速度a同時跟外力F和質(zhì)量m兩個因素有關(guān).要研究這三個物理量之間的定量關(guān)系.一般采用“控制變量法 .實驗的基本思路是 . 16．一小車做勻變速直線運(yùn)動.某段時間的運(yùn)動情況如圖所示.已知打點計時器所用的交流電的頻率為50Hz.圖中A.B.C.D.E.F是所選定的計數(shù)點.每兩個計數(shù)點之間均包括四個點.測出A.B間距離為50mm.D.E間距離為35mm.則小車的加速度大小為 m/s2,若再測出E.F間距為30mm.則打點計時器打計數(shù)點E時小車的速度大小為 m/s. 17．某同學(xué)在做“驗證力的平行四邊形定則 實驗時.根據(jù)測量結(jié)果在白紙上畫出如圖所示的圖.其中O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點. (1)圖中的 是F1和F2的合力的理論值, 是F1 和F2的合力的實際測量值. (2)本實驗采用的科學(xué)方法是 A．理想實驗法 B．等效替代法 C．控制變量法 D．建立物理模型法 18．在“探究彈力和彈簧伸長關(guān)系 的實驗中.某實驗小組將不同數(shù)量的鉤碼分別掛豎直彈簧下端.進(jìn)行測量.根據(jù)實驗所測數(shù)據(jù).利用描點法做出了所持鉤碼的重力G與彈簧總長L的關(guān)系圖象.根據(jù)圖象回答以下問題. (1)彈簧的原長為 . (2)彈簧的勁度系數(shù)為 . (3)分析圖象.總結(jié)出彈簧力F跟彈簧長度L之間的關(guān) 系式為 . 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時涉及到3個物理量，一般的物理實驗研究中只能研究一個量和另一個量之間的關(guān)系，因此本實驗采用了
控制變量
控制變量
法．
按實驗要求裝置好器材后，應(yīng)按一定的步驟進(jìn)行實驗，下述操作步驟的安排順序不盡合理請將合理的順序用字母代號填寫在橫線上：
D C E B A F
D C E B A F

A、保持重物的質(zhì)量不變，在小車?yán)锛禹来a，測出加速度，重復(fù)幾次
B、保持小車的質(zhì)量不變，改變重物的質(zhì)量，測出加速度，重復(fù)幾次
C、用天平測出小車和重物的質(zhì)量
D、平衡摩擦力，使小車近似做勻速直線運(yùn)動
E、掛上重物，接通打點計時器的電源，放開小車，在紙帶上打下一系列的點
F、根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，分別畫出a-F 和 a-
1M
的圖．

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在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時涉及到3個物理量，一般的物理實驗研究中只能研究一個量和另一個量之間的關(guān)系，因此本實驗采用了
 
法，分2步進(jìn)行研究：
（1）當(dāng)
 
不變時，研究
 
和
 
之間的關(guān)系．
（2）當(dāng)
 
不變時，研究
 
和
 
之間的關(guān)系．
實驗得出結(jié)論的是
 
．

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在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時涉及到3個物理量，一般的物理實驗研究中只能研究一個量和另一個量之間的關(guān)系，因此本實驗采用了       法，分2
步進(jìn)行研究：
（1）當(dāng)         不變時，研究      和       之間的關(guān)系。
（2）當(dāng)         不變時，研究      和       之間的關(guān)系。
實驗得出結(jié)論的是                                                。

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在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時涉及到3個物理量，一般的物理實驗研究中只能研究一個量和另一個量之間的關(guān)系，因此本實驗采用了       法，分2

步進(jìn)行研究：

（1）當(dāng)         不變時，研究      和       之間的關(guān)系。

（2）當(dāng)         不變時，研究      和       之間的關(guān)系。

實驗得出結(jié)論的是                                                。

 

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在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時，我們已經(jīng)知道，物體的加速度a同時跟外力F和質(zhì)量m兩個因素有關(guān)，要研究這三個物理量之間的定量關(guān)系，一般采用“控制變量法”，實驗的基本思路是                                                        。

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