教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)目標(biāo): ①理解輾轉(zhuǎn)相除法原理, ②能用自然語(yǔ)言.流程圖和偽代碼表達(dá)輾轉(zhuǎn)相除法, ③能應(yīng)用迭代算法思想. (2)能力目標(biāo): ①培養(yǎng)學(xué)生把具體問題抽象轉(zhuǎn)化為算法語(yǔ)言的能力, ②培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力. (3)情感目標(biāo): ①使學(xué)生進(jìn)一步了解從具體到抽象.抽象到具體的辨證思想方法.對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育, ②創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)氛圍和階梯形問題.使學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功感.從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué).積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).應(yīng)用數(shù)學(xué)的熱情. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某射擊測(cè)試規(guī)則為：每人最多射擊3次，擊中目標(biāo)即終止射擊，第i次擊中目標(biāo)得1～i（i=1，2，3）分，3次均未擊中目標(biāo)得0分．已知某射手每次擊中目標(biāo)的概率為0.8，其各次射擊結(jié)果互不影響．
（Ⅰ）求該射手恰好射擊兩次的概率；
（Ⅱ）該射手的得分記為ξ，求隨機(jī)變量ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望．

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（2012•寧德模擬）我國(guó)政府積極應(yīng)對(duì)氣體變化，提出“到2020年碳排放強(qiáng)度要比2005年下降40%”的減排目標(biāo)．已知2005年我國(guó)碳排放強(qiáng)度約為3噸/萬(wàn)元，以后每年的碳排放強(qiáng)度均比上一年減少0.08噸/萬(wàn)元．
（1）問能否在2020年實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo)？說(shuō)明理由；
（2）若2005年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為a萬(wàn)元，且以后每年均以8%的速度遞增，問從哪一年起二氧化碳排放量開始減少？
（注釋：“碳排放強(qiáng)度”是指每萬(wàn)元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的二氧化碳排放量）

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某射擊測(cè)試規(guī)則為：每人最多射擊3次，擊中目標(biāo)即終止射擊，第i次擊中目標(biāo)得1～i（i=1，2，3）分，3次均未擊中目標(biāo)得0分．已知某射手每次擊中目標(biāo)的概率為0.8，其各次射擊結(jié)果互不影響．
（Ⅰ）求該射手恰好射擊兩次的概率；
（Ⅱ）該射手的得分記為ξ，求隨機(jī)變量ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望．

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某射擊測(cè)試規(guī)則為：每人最多射擊3次，擊中目標(biāo)即終止射擊，第i次擊中目標(biāo)得1～i（i=1，2，3）分，3次均未擊中目標(biāo)得0分．已知某射手每次擊中目標(biāo)的概率為0.8，其各次射擊結(jié)果互不影響．
（Ⅰ）求該射手恰好射擊兩次的概率；
（Ⅱ）該射手的得分記為ξ，求隨機(jī)變量ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望．

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某射擊測(cè)試規(guī)則為：每人最多射擊3次，擊中目標(biāo)即終止射擊，第i次擊中目標(biāo)得1～i（i=1，2，3）分，3次均未擊中目標(biāo)得0分，已知某射手每次擊中目標(biāo)的概率為0.8，其各次射擊結(jié)果互不影響。
（1）求該射手恰好射擊兩次的概率；
（2）該射手的得分記為ξ，求隨機(jī)變量ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望。

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