科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識(shí)制作一個(gè)浮力秤．他們找來(lái)個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶，剪掉瓶底，旋緊瓶蓋，在瓶蓋系上塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K，然后將其倒置在水桶里，如圖所示．使用時(shí)，只要把被測(cè)物體投人瓶中，從水面所對(duì)的刻度就可以直接讀出被測(cè)物體的質(zhì)量．
（1）在這里石塊的作用是什么？試應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)分析其中的道理．
（2）這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎？為什么？

科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識(shí)制作一個(gè)浮力秤，他們找來(lái)一個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶，剪掉瓶底，旋緊瓶蓋， 在瓶蓋處系上一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K，然后將其倒置在水桶里，如圖所示．使用時(shí)，只要把被測(cè)物放入瓶中，從水面所對(duì)的刻度就可以直接讀出被測(cè)物的質(zhì)量．
（1）這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎？為什么？
（2）經(jīng)測(cè)量，該飲料瓶圓柱狀部分的直徑為8.0cm，當(dāng)浮力秤 中不放被測(cè)物時(shí)，水面所對(duì)位置為零刻度，根據(jù)圖中標(biāo)明的長(zhǎng)度值，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明1、2、3、4各刻度線(xiàn)所對(duì)應(yīng)的 質(zhì)量值應(yīng)分別標(biāo)為多少克？（π取3.14，最后結(jié)果只保留整數(shù)部分）

科技小組的同學(xué)想利用學(xué)到的浮力知識(shí)制作一個(gè)浮力秤．他們找來(lái)一個(gè)瓶身為柱狀體的空飲料瓶，剪掉瓶底，旋緊瓶蓋，在瓶蓋系系一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)氖瘔K，然后將其倒置在水桶里，如圖 所示．使用時(shí)，只要把被測(cè)物體投入瓶中，從水面所對(duì)的刻度就可以直接讀出被測(cè)物體的質(zhì)量． 
a．在這里石塊的作用是什么？試應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)分析其中的道理．
b．這種浮力秤的質(zhì)量刻度是均勻的嗎？為什么？
c．經(jīng)測(cè)量，該飲料瓶圓柱狀部分的直徑為8.0cm，當(dāng)浮力秤中不放被測(cè)物體時(shí)，水面所對(duì)位置為零刻度（如圖 8 所示）．請(qǐng)根據(jù)圖中標(biāo)明的長(zhǎng)度值，通過(guò)計(jì)算，在1、2、3、4 各刻度線(xiàn)右側(cè)給浮力秤標(biāo)明對(duì)應(yīng)的質(zhì)量值．（π取3.1，最后結(jié)果只保留整數(shù)）