3生物教科書(shū)為模型方法提供了豐富的素材 生物教材中有許多典型的建模案例.如生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn).生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型.光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程等.為培養(yǎng)學(xué)生的模型思維.提高建模能力提供了豐富的素材.因此.我們要充分挖掘這些范例.培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用模型方法解決問(wèn)題的能力. 總之.無(wú)論在科學(xué)研究還是在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中.模型和模型方法都起著十分重要的作用.在生物課堂中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生順著科學(xué)的思路和方法去感知.去思索.從中領(lǐng)悟和形成運(yùn)用模型建構(gòu)方法解決問(wèn)題的能力.在不知不覺(jué)中領(lǐng)略科學(xué)知識(shí)的真諦. 參考文獻(xiàn): 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下圖為生物膜結(jié)構(gòu)模型,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)該生物膜模型的名稱(chēng)是____________________。

(2)Z的名稱(chēng)是____________。簡(jiǎn)述其排列方式與膜透性的關(guān)系______________________。

(3)Y徹底水解的產(chǎn)物是_____________,在神經(jīng)元接受適當(dāng)?shù)拇碳r(shí),Y對(duì)Na+的通透性增強(qiáng),從而產(chǎn)生________________。

(4)葉綠體和線粒體都具有雙層膜并都能合成ATP。

①在葉綠體中,合成ATP的場(chǎng)所是_______________,能量來(lái)源是________________。在線粒體中,合成ATP的場(chǎng)所是_________________,能量來(lái)源是________________。

②植物細(xì)胞中合成糖的光合作用、分解糖的細(xì)胞呼吸這兩個(gè)過(guò)程能否直接逆轉(zhuǎn)?__________。細(xì)胞是如何確保這一特性實(shí)現(xiàn)的?_____________________________。

(5)肝臟細(xì)胞膜表面的Y與胰島素分子結(jié)合,細(xì)胞合成__________加強(qiáng),血漿中葡萄糖的濃度___________;癌細(xì)胞膜上Y明顯減少,這一改變的影響是_________________。

(6)脂質(zhì)體是根據(jù)磷脂分子可在水相中形成穩(wěn)定的脂雙層膜的趨勢(shì)而制備的人工膜。請(qǐng)根據(jù)膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),說(shuō)出其在臨床治療中的一項(xiàng)應(yīng)用____________________。

 

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下圖一示某森林植物的景觀,圖二示物種數(shù)與面積的關(guān)系。請(qǐng)分析回答:

(1)物種組成是決定群落性質(zhì)的最重要因素。為了登記群落的植物種類(lèi)組成,在群落的中心部位選取樣地,用隨機(jī)法取樣,首先要確定樣方面積。系列取樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果如上圖二。
①試寫(xiě)出該研究的課題名稱(chēng)                          。這種研究方法叫做       
②調(diào)查該森林物種數(shù)的樣方面積最好是              m2。
③若選取3個(gè)合適的樣方對(duì)某種喬木計(jì)數(shù)的結(jié)果分別是n1、n2、n3,則該喬木的種群密度為             株/m2。
(2)導(dǎo)致景觀圖中植物分層現(xiàn)象的主要非生物因素是             ,森林對(duì)太陽(yáng)能的利用率高于農(nóng)田的主要原因是森林具有復(fù)雜的              結(jié)構(gòu)。

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下圖甲、乙為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng)。丙是桑格和尼克森在1972年提出的膜的流動(dòng)鑲嵌模型,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:


 
(1)圖中甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生          。

(2)甲、乙兩種膜上發(fā)生的具體的生化反應(yīng)過(guò)程分別是                         。
(3)圖乙中的[H]來(lái)自于有機(jī)物                                           的分解。
(4)甲圖發(fā)生的能量變化是                                                 。
(5)圖丙中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是                 (填字母)
(6)與1959年羅伯特森提出生物膜靜態(tài)模型相比,圖丙中模型有兩處明顯不同,它們是:
                                                                                                                         。

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某研究小組開(kāi)展了對(duì)某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析,然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶?zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如下圖l所示。圖2表示該湖區(qū)部分生物之間的能量流動(dòng)關(guān)系(單位為103 kJ·m2·a1)。分析回答:

(1)圖l中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))有____        條,當(dāng)看到附近綠色明顯減少時(shí),水蚤會(huì)迅速移至它處另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____      功能。從圖中可知,通常生物所處的____        越高,其有毒物質(zhì)積累量越大。

(2)圖2中丙所代表的生物成分為_(kāi)___         ,圖中顯示輸入該系統(tǒng)的能量有         。

(3)若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變,由于某種因素的影響使得河蚌的食物比例由原來(lái)的C:E=1:1調(diào)整為2:l,則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來(lái)的___    _倍(能量傳遞效率按10%計(jì)算,保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字)。

(4)某段時(shí)間人們用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚(yú)類(lèi)(甲)的種群密度,調(diào)查的總體積為2hm3,隨機(jī)選取多處樣方,若第一次捕撈了 30條全部標(biāo)志后釋放,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次捕撈,在第二次捕撈到的魚(yú)(甲)中,未標(biāo)志的有40條、標(biāo)志的有10條,由此可估算出該魚(yú)類(lèi)種群在該時(shí)期是____          條/ hm3。

 

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下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(每空1分,共12分)

(1)目前為大多數(shù)人接受的生物膜分子結(jié)構(gòu)模型是桑格和尼克森提出的生物膜的 _▲___模型,其中A代表        分子; B代表         ; D代表         ;

(2)當(dāng)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有                 ;

細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層         膜。若要制備純凈的細(xì)胞膜,

常用的細(xì)胞是       ,因?yàn)檫@種細(xì)胞               。

(3)a b c d e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,其中屬于被?dòng)運(yùn)輸?shù)氖?u>     

判斷理由是        ,而  表示的是主動(dòng)運(yùn)輸,其中      可表

示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程。

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