30.為了驗證葉片光合作用受到光質(zhì)的影響.請用所提供的實驗材料與用具.在給出的實驗步驟的基礎(chǔ)上.繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果.并對你的預(yù)測結(jié)果進行分析. (1)實驗材料與用具:小燒杯三只.三棱鏡(注釋:白光通過三棱鏡色散形成紅光.黃光.綠光等單色光).打孔器.注射器.40W燈泡.燒杯.富含CO2的NaHCO3稀溶液.綠葉(實驗過程中光照和溫度等條件適宜.空氣中O2和CO2在水中的溶解量忽略不計). (2)實驗步驟:① 取生長旺盛的綠葉.用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片,② 將圓形葉片置于注射器內(nèi).并讓注射器吸入清水.待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后.用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞.使小圓形葉片內(nèi)的氣體逸出.這一步驟可重復(fù)幾次,③ 將內(nèi)部氣體逸出的小圓形葉片.放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用(這樣的葉片因為細(xì)胞間隙充滿水.所以全都沉到水底),④ ⑤ ⑥ (3)預(yù)測結(jié)果并分析: (4)結(jié)果討論:增強單色光光照強度.能否對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響? ,試在下面同一坐標(biāo)圖中畫出不同類型的單色光照射下.光照強度與光合作用強度的關(guān)系曲線來說明這個問題. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(10分)I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。

(1)2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                 對實驗的影響。
(2)隨著認(rèn)知水平的提高,1771年英國化學(xué)家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支   點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易   熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠          
(3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開   光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照   一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀   粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的        ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                 。
(4)1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認(rèn)識了光   合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實   驗:用18O標(biāo)記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進?                 
Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到
顯著影響的植物是               。
(2)圖中的“a”點表示植物的        速率。
如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
則b點的移動方向是向           。
(3)c點與b點相比較,c點時葉肉細(xì)胞中C3
含量     (填“高”“低”或“基本一致”)

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(10分)I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。

   (1)2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                  對實驗的影響。

   (2)隨著認(rèn)知水平的提高,1771年英國化學(xué)家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支    點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易    熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠           。

   (3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開    光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照    一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀    粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的         ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                  。

   (4)1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認(rèn)識了光    合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實    驗:用18O標(biāo)記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。

從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進?                  。

Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:

   (1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到

顯著影響的植物是                。

   (2)圖中的“a”點表示植物的         速率。

如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,

則b點的移動方向是向           

   (3)c點與b點相比較,c點時葉肉細(xì)胞中C3

含量      (填“高”“低”或“基本一致”)

 

 

 

 

 

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I、人們對光和作用的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。

   (1)2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                  對實驗的影響。

   (2)隨著認(rèn)知水平的提高,1771年英國化學(xué)家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支    點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易    熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠           。

   (3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開    光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照    一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀    粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的         ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                  。

   (4)1880年恩格爾曼水綿細(xì)胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認(rèn)識了光    合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實    驗:用18O標(biāo)記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。

從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進?                  。

Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:

   (1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到

顯著影響的植物是                。

   (2)圖中的“a”點表示植物的         速率。

如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,

則b點的移動方向是向            。

   (3)c點與b點相比較,c點時葉肉細(xì)胞中C3

含量      (填“高”“低”或“基本一致”)

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30.(12分)有一種稱為“落地生根”的植物,具有一個很特殊的CO2同化方式:晚上氣孔開放,吸入CO2,并與PEP結(jié)合后通過相關(guān)生化反應(yīng)形成蘋果酸積累于液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中,進一步形成CO2和丙酮酸,CO2則可以進入葉綠體中參與光合作用。某研究小組對離體培養(yǎng)的落地生根的葉片中的pH及蘋果酸含量進行了測定,并將結(jié)果繪制成圖一。請回答以下相關(guān)問題:

(1)M與N曲線分別代表              的變化,該植物利用CO2的方式有利于適應(yīng)         (2分)的環(huán)境,其意義是既保證了           ,又            。

(2)某研究小組準(zhǔn)備利用圖二裝置探究光照強度對某植物光合作用的影響,則小燒杯中應(yīng)加入適當(dāng)濃度的        緩沖液。原因是                 ,保持瓶內(nèi)CO2濃度不變。若環(huán)境條件均處于最適狀態(tài),則圖二中液滴將向        移動,此時單位時間內(nèi)墨水滴移動的距離(用S表示,且可以轉(zhuǎn)化成體積數(shù))可表示凈光合速率,若要測其總光合速率(真正光合速率),還須進一步的實驗操作是(假設(shè)呼吸速率不受光照影響)                                    (2分),其計算方法為:真正光合速率=            (用墨水滴移動的距離表示,字母自行設(shè)定,單位不作要求)。

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有一種稱為“落地生根”的植物,具有一個很特殊的CO2同化方式:晚上氣孔開放,吸入CO2,并與PEP結(jié)合后通過相關(guān)生化反應(yīng)形成蘋果酸積累于液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中,進一步形成CO2和丙酮酸,CO2則可以進入葉綠體中參與光合作用。某研究小組對離體培養(yǎng)的落地生根的葉片中的pH及蘋果酸含量進行了測定,并將結(jié)果繪制成圖一。請回答以下相關(guān)問題:

(1)M與N曲線分別代表________和__________的變化,該植物利用CO2的方式有利于適應(yīng)______________(2分)的環(huán)境,其意義是既保證了____________,又________________。

(2)某研究小組準(zhǔn)備利用圖二裝置探究光照強度對某植物光合作用的影響,則小燒杯中應(yīng)加入適當(dāng)濃度的______________緩沖液。原因是______________,保持瓶內(nèi)CO2濃度不變。若環(huán)境條件均處于最適狀態(tài),則圖二中液滴將向______________移動,此時單位時間內(nèi)墨水滴移動的距離(用S表示,且可以轉(zhuǎn)化成體積數(shù))可表示凈光合速率,若要測其總光合速率(真正光合速率),還須進一步的實驗操作是(假設(shè)呼吸速率不受光照影響)________________________________________________________(2分),其計算方法為:真正光合速率=______________(用墨水滴移動的距離表示,字母自行設(shè)定,單位不作要求)。

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