構(gòu)建模式圖，探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的方法之一。讀圖，回答1～3題。

如果該圖為在大氣環(huán)流模式，S線代表地球表面，則

A.E處氣溫比H處高

B.F處氣壓比G處低

C.氣流②自西向東運(yùn)動(dòng)

D.E處的高度可達(dá)120千米

如果該圖為海陸間水循環(huán)模式，S線代表地球表面，則

A..環(huán)節(jié)①參與地表淡水資源的補(bǔ)給

B.環(huán)節(jié)②是陸地自然帶形成的基礎(chǔ)

C.環(huán)節(jié)③使大洋表面海水的鹽度降低

D.環(huán)節(jié)④的運(yùn)動(dòng)距離與下墊面無關(guān)

如果該圖為世界洋流模式的南半球部分，S線代表緯線，則

A.洋流①對(duì)沿岸氣候有降溫、減濕作用   B.洋流②為西風(fēng)漂流

C.洋流③對(duì)沿岸氣候有增溫、增濕作用   D.洋流④為赤道逆流

構(gòu)建模式圖，探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的方法之一。讀圖2，回答1～3題。

1.如果該圖為在大氣環(huán)流模式，S線代表地球表面，則

A.E處氣溫比H處高

B.F處氣壓比G處低

C.氣流②自西向東運(yùn)動(dòng)

D.E處的高度可達(dá)120千米

2.如果該圖為海陸間水循環(huán)模式，S線代表地球表面，則

A..環(huán)節(jié)①參與地表淡水資源的補(bǔ)給

B.環(huán)節(jié)②是陸地自然帶形成的基礎(chǔ)

C.環(huán)節(jié)③使大洋表面海水的鹽度降低

D.環(huán)節(jié)④的運(yùn)動(dòng)距離與下墊面無關(guān)

3.如果該圖為世界洋流模式的南半球部分，S線代表緯線，則

A.洋流①對(duì)沿岸氣候有降溫、減濕作用

B.洋流②為西風(fēng)漂流

C.洋流③對(duì)沿岸氣候有增溫、增濕作用

D.洋流④為赤道逆流

構(gòu)建模式圖，探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的方法之一。讀圖，回答問題。

1.如果該圖為在熱力環(huán)流模式，S線代表地球表面，則（    ）

A．E處氣溫比H處高      B．F處氣壓比G處低

C．氣流②自西向東運(yùn)動(dòng)    D．氣流①從高壓流向低壓

2.如果該圖為海陸間水循環(huán)模式，S線代表地球表面，則（    ）

A．環(huán)節(jié)①參與地表淡水資源的補(bǔ)給    B．環(huán)節(jié)②使地表崎嶇不平

C．環(huán)節(jié)③使大洋表面海水的鹽度降低  D．環(huán)節(jié)④的運(yùn)動(dòng)距離與下墊面無關(guān)

3.如果該圖為世界洋流模式，洋流為寒流，則（   ）

A．洋流①對(duì)沿岸氣候有降溫、減濕作用 B．該環(huán)流在北半球

C．洋流③沿岸有漁場(chǎng)                 D．洋流④為赤道逆流

 

構(gòu)建模式圖，探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的方法之一。讀圖，回答問題。

9．如果該圖為在熱力環(huán)流模式，S線代表地球表面，

則（    ）

A．E處氣溫比H處高   

B．F處氣壓比G處低

C．氣流②自西向東運(yùn)動(dòng)   

D．氣流①從高壓流向低壓

10．如果該圖為海陸間水循環(huán)模式，S線代表地球表面，則（    ）

    A．環(huán)節(jié)①參與地表淡水資源的補(bǔ)給    B．環(huán)節(jié)②使地表崎嶇不平

    C．環(huán)節(jié)③使大洋表面海水的鹽度降低  D．環(huán)節(jié)④的運(yùn)動(dòng)距離與下墊面無關(guān)

    A．洋流①對(duì)沿岸氣候有降溫、減濕作用 B．該環(huán)流在北半球

    C．洋流③沿岸有漁場(chǎng)                 D．洋流④為赤道逆流