學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點(diǎn)撥下，他們?cè)谔骄窟^程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計(jì)了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
（1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計(jì)的裝置原理圖．圖中R₀是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細(xì)均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動(dòng)的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計(jì)的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點(diǎn)時(shí)，對(duì)應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：
A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）　 B．電流表A（量程0-0.6A）
C．電壓表V．（量程0～3V） D．電壓表V₂（量程0～15V）
E．定值電阻R₀（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個(gè)） F．開關(guān)S一個(gè)，導(dǎo)線（足夠長）若干
①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個(gè)電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該______（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動(dòng)的距離范圍，同時(shí)還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動(dòng)的距離值．要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選______（填器材序號(hào)字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為______歐的．
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計(jì)方案中，P在ab的中點(diǎn)，M既不上移也不下移時(shí)，電壓表的示數(shù)是______．

（2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計(jì)方案后，提出-個(gè)建議：能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測(cè)量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點(diǎn)的移動(dòng)距離，且要求N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎？請(qǐng)說明理由．______．
②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測(cè)量的N點(diǎn)移動(dòng)距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點(diǎn)移動(dòng)距離為______（填“向上”或“向下”移動(dòng)的距離值）．

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“風(fēng)力測(cè)試儀”的原理圖。電源電壓6V，R₀為定值保護(hù)電阻，AB為長20cm、阻值為50Ω的均勻電阻絲。OP為質(zhì)量、電阻均不計(jì)的金屬細(xì)桿，下端連接一個(gè)重為2N的圓球P。閉合開關(guān)S，無風(fēng)時(shí)，OP下垂并與電阻絲的B端接觸；有風(fēng)時(shí)，圓球 P受風(fēng)力作用，使金屬細(xì)桿OP繞懸掛點(diǎn)O偏轉(zhuǎn)，當(dāng)偏轉(zhuǎn)到電阻絲的A端時(shí)，電流表示數(shù)為0.6A。已知懸掛點(diǎn)O與電阻絲B端為10cm，金屬細(xì)桿OP始終與電阻絲AB接觸良好且無摩擦，求：

（1）無風(fēng)時(shí)電流表示數(shù)；

（2）在風(fēng)力作用下，當(dāng)金屬細(xì)桿OP在圖示位置靜止時(shí)，在圖中畫出F_風(fēng)的力臂L；

（3）求當(dāng)金屬細(xì)桿OP滑在AB中點(diǎn)時(shí)圓球P受風(fēng)力大小為多少牛？此時(shí)電路消耗的總功率為多少?

（4）若將電流表的刻度該改為風(fēng)力刻度值，請(qǐng)問表盤刻度均勻嗎？簡(jiǎn)要說明道理。