9請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).并回答下列問(wèn)題: 【查看更多】

孫悅同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，是按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的：
a．將點(diǎn)燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前，如圖1所示
b．將另一支完全一樣的蠟燭點(diǎn)燃放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系
c．用直尺測(cè)量出蠟燭和像到玻璃板的距離，并記錄在表格中．
d將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板，直接觀察光屏上有無(wú)像
請(qǐng)你針對(duì)孫悅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）孫悅同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡？

便于準(zhǔn)確確定像的位置，比較像與物的大小

（2）孫悅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái)并說(shuō)明正確做法

b中將另一只“蠟燭”點(diǎn)燃錯(cuò)誤，應(yīng)改為不點(diǎn)燃

．
（3）孫悅同學(xué)改正錯(cuò)誤后，正確操作，并記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

	物距/cm	像距/cm	像與物大小比較
第一次	12.0	12.0	等大
第二次	15.0	15.0	等大
第三次	9.0	9.0	等大

分析實(shí)驗(yàn)表格，可以得出：像與物體的大小

相等

．像到平面鏡的距離

等于

物體到平面鏡的距離；
（4）孫悅同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)d時(shí)，直接觀察光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上無(wú)像，這說(shuō)明平面鏡所成像是

虛像

（“實(shí)像”或“虛像”）
（5）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出一條眼睛能看到蠟燭S點(diǎn)的像S′的光路圖．

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孫悅同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，是按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的：
a．將點(diǎn)燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前，如圖1所示
b．將另一支完全一樣的蠟燭點(diǎn)燃放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系
c．用直尺測(cè)量出蠟燭和像到玻璃板的距離，并記錄在表格中．
d將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板，直接觀察光屏上有無(wú)像
請(qǐng)你針對(duì)孫悅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）孫悅同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡？
（2）孫悅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái)并說(shuō)明正確做法．
（3）孫悅同學(xué)改正錯(cuò)誤后，正確操作，并記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
物距/cm 像距/cm 像與物大小比較
第一次 12.0 12.0 等大
第二次 15.0 15.0 等大
第三次 9.0 9.0 等大
分析實(shí)驗(yàn)表格，可以得出：像與物體的大小．像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離；
（4）孫悅同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)d時(shí)，直接觀察光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上無(wú)像，這說(shuō)明平面鏡所成像是__（“實(shí)像”或“虛像”）
（5）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出一條眼睛能看到蠟燭S點(diǎn)的像S′的光路圖．

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孫悅同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，是按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行的：
a．將點(diǎn)燃的蠟燭放在豎直放置的玻璃板前，如圖1所示
b．將另一支完全一樣的蠟燭點(diǎn)燃放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系
c．用直尺測(cè)量出蠟燭和像到玻璃板的距離，并記錄在表格中．
d將光屏放到像的位置，不透過(guò)玻璃板，直接觀察光屏上有無(wú)像
請(qǐng)你針對(duì)孫悅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）孫悅同學(xué)為什么選用玻璃板而不選用平面鏡？______
（2）孫悅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái)并說(shuō)明正確做法______．
（3）孫悅同學(xué)改正錯(cuò)誤后，正確操作，并記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

	物距/cm	像距/cm	像與物大小比較
第一次	12.0	12.0	等大
第二次	15.0	15.0	等大
第三次	9.0	9.0	等大

分析實(shí)驗(yàn)表格，可以得出：像與物體的大小______．像到平面鏡的距離______物體到平面鏡的距離；
（4）孫悅同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)d時(shí)，直接觀察光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上無(wú)像，這說(shuō)明平面鏡所成像是______（“實(shí)像”或“虛像”）
（5）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出一條眼睛能看到蠟燭S點(diǎn)的像S′的光路圖．

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交流與評(píng)估是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)．初三（1）班同學(xué)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置完成了“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)小組	鉤碼重G/N	動(dòng)滑輪G’/N	拉力F/N	滑輪組的機(jī)械效率η/%
1	0.5	0.4	0.35	47.6
2	0.5	0.4	0.38	43.9
3	1	0.6	0.62	53.8
4	1	0.8	0.71	46.9
5	2	0.6	0.98	68.0
6	2	0.8	1.06	62.9

請(qǐng)你對(duì)表中各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中影響滑輪組機(jī)械效率的兩個(gè)主要因素是

鉤碼重

、

動(dòng)滑輪中

．
（2）1、2兩個(gè)小組的動(dòng)滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測(cè)出的滑輪組機(jī)械效率卻不同，可能的一個(gè)原因是

繩子自由端未沿豎直方向勻速移動(dòng)

．
（3）善于動(dòng)腦的小聰滑輪組的機(jī)械效率與提升的高度是否有關(guān)，請(qǐng)你在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，寫出實(shí)驗(yàn)方案

用同一滑輪組提升同一重物，改變物體提升的高度并測(cè)出繩子自由端移動(dòng)的距離，計(jì)算并比較歸納

．

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在少年宮通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡觀看月球時(shí)，科技輔導(dǎo)員介紹說(shuō)月球表面的環(huán)形山（月坑）是流星撞擊而形成，如下圖左所示．小明聽后由此引發(fā)猜想：月坑的深度可能跟流星的體積、質(zhì)量、速度有關(guān)．為驗(yàn)證自己的猜想，他設(shè)計(jì)了用小球撞擊砂子的模擬實(shí)驗(yàn)，裝置如下圖右．他找來(lái)幾個(gè)不同質(zhì)量、體積的小球，并以小球下落的高度h來(lái)控制撞擊速度．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，他得到表中的數(shù)據(jù)．請(qǐng)你分析表中的數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：
（1）由1、2、3三組數(shù)據(jù)可得出，砂坑的深度與小球

速度

有關(guān)的初步結(jié)論；
（2）由3、4、5三組數(shù)據(jù)可得出，砂坑的深度與小球

體積

有關(guān)的初步結(jié)論；
（3）由

3、6、7

三組數(shù)據(jù)可得出，砂坑的深度與小球質(zhì)量有關(guān)的初步結(jié)論；
（4）以上探究使用的是

控制變量

法，綜合上述的結(jié)論可知，當(dāng)流星的速度越

大

、體積越

小

、質(zhì)量越

大

時(shí)，在月球表面撞出的月坑就越深．（選填“大”或“小”）

實(shí)驗(yàn) 序號(hào)	質(zhì)量 m/g	體積 V/cm³	下落高度 h/cm	坑的深度 d/mm
1	20	7.5	50	2.6
2	20	7.5	60	3.5
3	20	7.5	70	5.0
4	20	2.5	70	11.3
5	20	1.8	70	12.4
6	60	7.5	70	14.6
7	85	7.5	70	15.9

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