23．小明所在實驗小組用彈簧測力計.木塊.長木板.砝碼和毛巾做“研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān) 的實驗.下表是他們的實驗記錄. 實驗次數(shù)接觸面的材料 壓力/N 滑動摩擦力/N 1 木板與木板 4 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某實驗小組利用圖所示裝置研究杠桿的機械效率，實驗的主要步驟如下：
①用輕繩懸掛杠桿一端的O點作為支點，在A點用輕繩懸掛總重為G的兩個鉤碼，在B點用輕繩豎直懸掛一個彈簧測力計，使杠桿保持水平；
②豎直向上拉動彈簧測力計緩慢勻速上升（保持O點位置不變），在此過程中彈簧測力計的讀數(shù)為F，利用刻度尺分別測出A、B兩點上升的高度為h1、h2．（不考慮摩擦）
回答下列問題：
（1）杠桿機械效率的表達式η1=
Gh1
Fh2
×100%
Gh1
Fh2
×100%
．（用已知或測量的物理量符號表示）
（2）本次實驗中，若提升的鉤碼重一定，則影響杠桿機械效率的主要因素是：
杠桿自身的重力
杠桿自身的重力
．
（3）將三個相同的鉤碼懸掛在A點勻速提高相同高度時，該杠桿的機械效率為η2，則η2
＞
＞
η1．（填“＜”“=”或“＞”）
（4）將同一物體分別懸掛在A、C兩點，勻速提高相同高度時的機械效率分別為ηA和ηC，則ηA
＜
＜
ηC．（填“＜”“=”或“＞”）
（5）實驗結(jié)束后，小明分析測量的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：用彈簧測力計豎直向上拉，使杠桿處于水平狀態(tài)平衡時，測出的拉力F×0B≠G×0A，其原因是：
杠桿自重的影響．
杠桿自重的影響．
．

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某實驗小組做“研究杠桿平衡條件”的實驗：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實驗前，在沒有掛鉤碼時，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)杠桿停止時處于如圖1所示的位置，此時杠桿處于______（填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，則應(yīng)將左端的平衡螺母向______調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在______位置平衡；杠桿平衡后，若在a點掛2個50g鉤碼，那么在b點應(yīng)該掛______個50g鉤碼才能使杠桿恢復(fù)平衡．
（2）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實驗序號動力F1（牛）動力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
12424
24638
3846
明小組用如圖2所示進行第3次實驗，彈簧測力計的所示如圖3所示，則動力F1=______N
②分析三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是______．
（3）在探究中．有一組同學(xué)猜想扛桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實驗獲得了下列數(shù)據(jù)：
動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
4554
于是，他們認為自己的猜想得到了驗證．你認為他們的實驗探究過程存在什么問題？______、______（列出兩點）
（4）通過探究，大家得出了杠桿平衡條件．生活中的鑷子應(yīng)用了該實驗中的第______次實驗原理．

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某實驗小組做“研究杠桿平衡條件”的實驗：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實驗前，在沒有掛鉤碼時，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)杠桿停止時處于如圖1所示的位置，此時杠桿處于______（填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，則應(yīng)將左端的平衡螺母向______調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在______位置平衡；杠桿平衡后，若在a點掛2個50g鉤碼，那么在b點應(yīng)該掛______個50g鉤碼才能使杠桿恢復(fù)平衡．
（2）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實驗序號動力F1（牛）動力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
12424
24638
3846
明小組用如圖2所示進行第3次實驗，彈簧測力計的所示如圖3所示，則動力F1=______N
②分析三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是______．
（3）在探究中．有一組同學(xué)猜想扛桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實驗獲得了下列數(shù)據(jù)：
動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
4554
于是，他們認為自己的猜想得到了驗證．你認為他們的實驗探究過程存在什么問題？______、______（列出兩點）
（4）通過探究，大家得出了杠桿平衡條件．生活中的鑷子應(yīng)用了該實驗中的第______次實驗原理．

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小明和小華完成“測量滑輪組的機械效率”的實驗后，各記錄一組數(shù)據(jù)如下表：
姓名 滑輪個數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼升高/m 拉力/N 繩端移動距離/m
小明 3 1.96 0.1 0.8 0.3
小華 4 1.96 0.1 0.7 0.5
請你根據(jù)表格回答：（每個滑輪的規(guī)格一樣）
（1）畫出小明的實驗裝置圖．
（2）小明做的額外功是
 
J，所測滑輪組的機械效率為
 
；小華做的額外功是
 
J，所測滑輪組的機械效率為
 
．
（3）小華在實驗中若去掉一個鉤碼，再測滑輪組的機械效率，其測量值與去掉前相比較要
 
（填“變大”“不變”或“變小”）．
（4）比較兩個實驗，造成滑輪組機械效率不同的原因是
 
．
（5）若實驗中沒有刻度尺，則只需要用彈簧測力計測出
 
、
 
，此時計算機械效率的表達式是η=
 
．

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精英家教網(wǎng)小明利用三塊材質(zhì)相同、長度不變的木板，組裝成三個高度相同的斜面來探究“斜面的特點”．實驗中，他用彈簧測力計拉著同一木塊沿斜面向上運動，如圖所示．下表是他記錄的有關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
實驗
次數(shù)		 傾斜
程度		 物塊重量G/N 高度
h/m		 有用功
W有用/J		 沿斜面拉力
F/N		 斜面長
s/m		 總功
W有用/J		 機械效率
η
1 較緩 1.5 0.3 0.45 0.8 1.0 0.8 56%
2 較陡 1.5 0.3 0.45 0.9 0.8 0.72 63%
3 最陡 1.5 0.3 0.45 1.0 0.6
（1）實驗過程中，應(yīng)拉動木塊做
 
（選填“勻速”或“變速”）直線運動．
（2）右上表可知，當其他條件一定時，斜面越長，越
 
．（選填“省力”或“費力”）
（3）在第3次實驗中，拉力所做的總功是
 
J，斜面的機械效率是
 
．
（4）實驗中，有用功與總功不相等的原因是
 
．
（5）請舉一個生產(chǎn)、生活中利用斜面的實例：
 
．

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