某實(shí)驗(yàn)探究小組在“用電壓表測電壓的實(shí)驗(yàn)”中，實(shí)驗(yàn)方案與教科書建議的方案略有不同，他們先測得干電池組兩端的電壓為3.0V，然后將兩只燈泡、并聯(lián)接在該電池組兩端，如圖所示，閉合三個(gè)開關(guān)，用電壓表測得、兩端電壓均為2.5V．

根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，各支路兩端電壓______進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，實(shí)驗(yàn)小組的小瑛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問題：并聯(lián)的兩個(gè)燈泡的電壓小于3.0V，還有0.5V的電壓哪兒去了呢?難道電池組內(nèi)部有電阻分得了電壓嗎?

通過查閱資料和請教老師，實(shí)驗(yàn)小組得到的信息是：電池組內(nèi)部有電阻r，在正常情況下r為定值：電池組相當(dāng)于一個(gè)電壓U恒定的理想電源與r的組合，如圖甲所示，學(xué)完初中電學(xué)內(nèi)容后，該實(shí)驗(yàn)小組繼續(xù)研究他們發(fā)現(xiàn)的問題，實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)為，如果上述信息真實(shí)可靠，當(dāng)我們把電路中，電池以外的電阻等效成一個(gè)電阻，電路可等效為圖乙所示電路，如果斷開圖中的，將______(填“變大”、“變小”或“不變”)，將______(填“變大”、“變小”或“不變”)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，上述分析完全正確，為了測定r的值，實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖丙所示的測量電路，其中．當(dāng)只閉合時(shí)，電流表示數(shù)為0.5A；只閉合時(shí)，電流表示數(shù)為0.2A，請你依據(jù)上述數(shù)據(jù)，幫實(shí)驗(yàn)小組計(jì)算出r的值,要求寫出必要的文字說明和表達(dá)式．

某實(shí)驗(yàn)探究小組在“用電壓表測電壓的實(shí)驗(yàn)”中，實(shí)驗(yàn)方案與教科書建議的方案略有不同，他們先測得干電池組兩端的電壓為3.0V，然后將兩只燈泡、并聯(lián)接在該電池組兩端，如圖所示，閉合三個(gè)開關(guān)，用電壓表測得、兩端電壓均為2.5V．

根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，各支路兩端電壓______進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，實(shí)驗(yàn)小組的小瑛同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要問題：并聯(lián)的兩個(gè)燈泡的電壓小于3.0V，還有0.5V的電壓哪兒去了呢?難道電池組內(nèi)部有電阻分得了電壓嗎?

通過查閱資料和請教老師，實(shí)驗(yàn)小組得到的信息是：電池組內(nèi)部有電阻r，在正常情況下r為定值：電池組相當(dāng)于一個(gè)電壓U恒定的理想電源與r的組合，如圖甲所示，學(xué)完初中電學(xué)內(nèi)容后，該實(shí)驗(yàn)小組繼續(xù)研究他們發(fā)現(xiàn)的問題，實(shí)驗(yàn)小組認(rèn)為，如果上述信息真實(shí)可靠，當(dāng)我們把電路中，電池以外的電阻等效成一個(gè)電阻，電路可等效為圖乙所示電路，如果斷開圖中的，將______(填“變大”、“變小”或“不變”)，將______(填“變大”、“變小”或“不變”)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，上述分析完全正確，為了測定r的值，實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖丙所示的測量電路，其中．當(dāng)只閉合時(shí)，電流表示數(shù)為0.5A；只閉合時(shí)，電流表示數(shù)為0.2A，請你依據(jù)上述數(shù)據(jù)，幫實(shí)驗(yàn)小組計(jì)算出r的值,要求寫出必要的文字說明和表達(dá)式．

同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)室里自制密度計(jì)，甲、乙兩位同學(xué)各自選取了如圖所示的兩支圓柱形松木棍，并且用一段相同的金屬絲纏繞在木棍的一端．實(shí)驗(yàn)室的桌子上放有：燒杯、量筒、天平(砝碼)、水、鹽水、食用油等，請你也參與他們的制作．  

 (1)寫出密度計(jì)的原理以及簡要的制作過程；(用畫簡圖加文字說明亦可)

(2)制作過程中，你發(fā)現(xiàn)密度計(jì)的刻度與溫度計(jì)的刻度有什么不同；

(3)請對兩位同學(xué)不同的“選材”將對制作密度計(jì)效果產(chǎn)生的影響進(jìn)行評估，并對制作過程提出一條合理建議．