（1）圖1中所測物塊的長度是________cm；（物塊的長度要求估讀）
（2）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的活動中，小紅按圖2（甲）所示進行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多，并且越用力，受壓感覺越明顯．小明的實驗如圖2（乙），他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變越明顯．他們通過交流，得出的結論是：當壓力相同時，________，壓力作用的效果越明顯；當受力面積相同時，________，壓力作用的效果越明顯．
（3）某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗，圖3是其中的一次實驗情景．根據(jù)圖示可以知道，該同學這次操作的目的是：探究物體所受浮力大小與________的關系．
（4）圖4為測量滑輪組機械效率的實驗裝置，鉤碼總重6N．實驗時要豎直向上勻速拉動彈簧測力計，由圖可知拉力大小為________ N，若鉤碼上升的高度為8cm，則彈簧測力計向上移動________ cm，該滑輪組的機械效率為________；若僅增加鉤碼的個數(shù)，該滑輪組的機械效率將________（選填：“增大”、“減小”或“不變”）．

如圖所示是某小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中進行的一個探究活動。

（1）負責記錄的小強同學粗心大意漏記了一個實驗數(shù)據(jù)，如下表，請你將漏記的實驗數(shù)據(jù)補上；

（2）實驗中甲滑輪組做的有用功   ▲    乙滑輪組做的有用功（選填“大于”、 “等于” 或 “小于”）；甲滑輪組的機械效率為  ▲   ，乙滑輪組的機械效率為    ▲    ；

（3）實驗探究得出的結論是：　　　　　　　　  ▲   　　　　　　　　。