3．D[解析:A泥沙俱下:泥土和沙子一起隨河水流下來.比喻人或事物不論好壞都一齊顯現出來,B魚龍混雜:魚和龍混合攙雜在一起.比喻壞人和好人或凡人與圣人混成一起.好壞難分.B清規(guī)戒律:清規(guī)―佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則.戒律―教徒必須遵守的生活準則.泛指規(guī)章制度.多指束縛人的死板的規(guī)章制度.金科玉律:比喻不能變更的信條或法律條文.多含貶義.C額手稱慶:把手舉到額頭上.稱說慶幸得很.形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態(tài),彈冠相慶:彈冠―撣去帽子上的塵土.將要入仕做官.慶―賀喜.指即將做官而相互慶賀.多用于貶義.D顧此失彼:顧了這個.顧不了那個.形容頭緒太多.不能兼顧.與“捉襟見肘 意思頗為相近,捉襟見肘:拉一下衣襟就露出胳膊肘.①形容衣服破爛,②比喻困難重重.應付不過來.] 3下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是A.教育是打開個人智慧之門的金鑰匙.也是改變國家和民族命運的鋪路石.更是人類文明傳續(xù)的不竭動力.B草原上.帳篷像蘑菇一樣四處散落.帳篷前篝火點點.軍馬安閑地吃著夜草.隱隱的鼾聲在大地上沉浮.C千百年來.湘江培育著兩岸的鄉(xiāng)村和城市.湘江之水不僅流入了人們的日常生活.也蕩漾在他們的夢境中.D樹立大國風范.涵養(yǎng)大國心態(tài).讓世界看到中國的開放.包容和自信.看到中國人民的團結.理性和智慧.[答案] C培育:培養(yǎng)幼小生物,使其發(fā)育成長.培育良種,使某種感情得到發(fā)展.培育友誼,培養(yǎng)教育.培育新人 B本指在水面上出沒,比喻盛衰.消長.也指隨波逐流.與道沈浮俯仰.() 與世沉浮 涵養(yǎng):修養(yǎng).很有涵養(yǎng), 滋潤養(yǎng)育 用造林來涵養(yǎng)水源 病句辨析題 [答題技巧](1)注意題干的要求.看清選擇的是有語病的還是無語病的一項.特別要注意若題干有“表意不明 要求.還應從句子有無歧義.矛盾上去考察.(2)做題思路:檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯,(3)善用排除法[知識要點] 六類病句:語序不當.搭配不當.成分殘缺或贅余.結構混亂.表意不明.不合邏輯.常見13類語病句子模型:⑴ 博會機構還對項目方案進行了評審.包裝.征集.(并列成分要注意內部排序) ⑵我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模.(并列結構作句子成分要分別和各項都能搭配)⑶該廠兩次獲省級大獎.三次被授優(yōu)質產品稱號.(多個句子共一個主語.該主語和各句要都能搭配) .⑷ 能否做好救災工作.關鍵是干部作風要好. ⑸該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬.(誤把賓語的長定語當賓語) ⑹通過大家批評教育.使我明白了這個道覽理.(有介詞或連詞要考慮使用是否得當或是否缺少主語) ⑺深受消費者所歡迎.(有兩種表述方式的要注意兩種結構是否雜糅) ⑻縣里通知我們15日前去參加培訓.(如有數量短語或介詞結構就看是否產生歧義) ⑼ 我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生.(禁止.避免.防止.忌等有否定味.不需再用否定詞) (10) 難道我們不應該不向雷鋒同志學習嗎?(多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反) (11)雷鋒精神當然應賦予它新的內涵.(有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余) (12) 句子有多重定語或多重狀語.考慮是否語序不當.(13)有關聯詞就要注意位置和搭配是否得當.[請你熱熱身] 【
查看更多】
題目列表(包括答案和解析)
