轉變觀念.正確認識初中歷史教學的德育功能.切實加強初中歷史教學.歷史學科不受重視的現(xiàn)象與我們這樣一個以古老歷史聞名的國家是很不相稱的.出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅是我國教育體制的問題.也是社會觀念的問題.江澤民同志指出:“一名領導干部如不善于從歷史中汲取營養(yǎng).就不能成為高明的領導者,一個政黨如不善于從歷史中認識和把握社會發(fā)展的規(guī)律.就不可能成為順應歷史潮流的自覺的政黨-- .江澤民同志把學習歷史提升到了關乎黨和國家命運的高度.初中階段是人生最寶貴的階段之一.它對今后的發(fā)展有著重要的影響.歷史教育是中學生思想成熟過程中不可或缺的部分,甚至可以說是國家.民族教育最根本的部分.歷史學科區(qū)別與初中階段其他所謂的“主課 的是它的人文性.是以人類歷史文化的豐厚營養(yǎng)來促使學生的智慧.情感.和人格不斷得到發(fā)展.完善和升華.以促進學生的生命整體不斷獲得發(fā)展為根本追求的學科教育.因此.我們必須徹底轉換思想.更新觀念.堅持真正的素質教育.改變過于注重知識傳授的傾向.使學生在學習知識的過程中潛移默化地樹立正確的價值觀.人生觀.世界觀.讀史明理.論從史出.鑒往知來.以德育人.以史育人.歷史教育是培養(yǎng)民族自尊心和健全的國格.人格的重要途徑.只有重視并加強初中階段的歷史教學.才能改變初中歷史教學的這種長期的低迷狀態(tài). 【查看更多】

 

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