（2013?安徽模擬）某同學在閱讀科普資料時發(fā)現(xiàn)：輸液用的生理鹽水電導率為0.8s/m．他對“電導率”一詞產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)查單位及符號表得知，“s”為電導的單位，它等于電阻單位的倒數(shù)，“m”為長度的單位．他又聯(lián)想到電阻率的單位為“Ω．m”，經(jīng)單位對比后他作出一個大膽的假設(shè)：電導率一定是電阻率的倒數(shù)．為了驗證他的假設(shè)，他做了如下嘗試：取體積為V（m³）的輸液用的生理鹽水，剛好灌滿伸縮性能良好的透明塑料管中（兩端裝有電極），形成一段粗細均勻的封閉鹽水柱（長為l0.00cm、橫截面約為1.00cm²），進行如下實驗：

（1）他將鹽水柱作為純電阻R_x，根據(jù)他的假設(shè)此段鹽水柱的電阻約為Ω．現(xiàn)用以下器材采用伏安法測鹽水柱的電阻：
A．直流電源E：電動勢18V，內(nèi)阻很小，額定電流1A；
B．電流表A：量程0～12mA，內(nèi)阻約lOΩ；
C．電壓表V量程0～15V，內(nèi)阻約15kΩ；
D．滑動變阻器R：最大阻值50Ω；
E．開關(guān)、導線若干．
根據(jù)所給的器材，在方框內(nèi)畫出合理的實驗電路圖（圖1）（圖中已給出鹽水柱、電源的符號）．
（2）為了較準確地測量電導率，他設(shè)計以下方案：把這段封閉的鹽水柱均勻拉長（鹽水柱的兩端始終與電極充分接觸），測得鹽水柱長度L和對應(yīng)的電阻R_x，利用實驗數(shù)據(jù)作出電阻R_x與長度L²的關(guān)系圖象如圖2所示，則鹽水的電導率應(yīng)為 （用該圖線的斜率K，體積V表示）．若測得電導率約為“0.8”，則說明他的假設(shè)是正確的．

（2007?靜�？h模擬）兩個同學根據(jù)不同的實驗條件，進行了“探究平拋運動規(guī)律”的實驗：
（1）甲同學采用如圖（1）所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小錘打擊的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明．
（2）乙同學采用如圖（2）所示的裝置．兩個相同的弧形軌道M、N分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中N的末端與可看作光滑的水平板相切；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v₀相等，現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小鐵球能以相同的初速度v₀同時分別從軌道M、N下端射出．實驗可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是．
僅僅改變弧形軌道M的高度（保持AC不變），重復上述實驗，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明．

三個同學根據(jù)不同的實驗條件，進行了“探究平拋運動規(guī)律”的實驗：
（1）甲同學采用如圖（1）所示的裝置．用小錘打擊彈性金屬片，金屬片把A球沿水平方向彈出，同時B球被松開，自由下落，觀察到兩球同時落地，改變小錘打擊的力度，即改變A球被彈出時的速度，兩球仍然同時落地，這說明
（2）乙同學采用如圖（2）所示的裝置．兩個相同的弧形軌道M、N，分別用于發(fā)射小鐵球 P、Q，其中N的末端與可看作光滑的水平板相切；兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D；調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道出口處的水平初速度v₀相等，現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小鐵球能以相同的初速度v₀同時分別從軌道M、N的下端射出．實驗可觀察到的現(xiàn)象應(yīng)是．僅僅改變弧形軌道M的高度，重復上述實驗，仍能觀察到相同的現(xiàn)象，這說明．
（3）丙同學采用頻閃攝影的方法拍攝到如圖（3）所示的“小球做平拋運動”的照片．圖中每個小方格的邊長為10cm，則由圖可求得拍攝時每s曝光一次，該小球運動到圖中位置2時速度大小為m/s（g取10m/s²）．

下列說法中正確的是（　　）