1．C（A靡mǐ，B緋fēi，D帙zhì、纖xiān）

2．C（A雪上加霜：比喻災難、禍害接連而來，使受害程度加重。B濟濟一堂：形容人聚集在一起。C拾人牙慧：比喻襲取別人的語言或文字。不合語境。D孔武有力：十分威武而有力量�？�，甚，很）

3．D（A句式雜糅，可刪去“為了”。B“廣而告之”不能帶賓語“安全防范知識”，可改為“廣泛宣傳”；“轄區(qū)發(fā)案率……”這個分句的主語與上文不一致，以致整個句子結構混亂，可改為“使轄區(qū)發(fā)案率……”。C“現象猖獗”搭配不當，“猖獗”是兇猛、狂妄的意思，句中可改為“嚴重”�！拔一乩霞肄r村3年多了”與下文可能構成因果關系，造成邏輯問題，建議在下一分句的“我們村”前加“就發(fā)現”。另外，“丟狗已40多條”語序不當，應為“已丟狗40多條”；“鴨百只以上”表意不明，建議前面加上“丟”字）

4．D（注意邏輯順序。⑤緊承上文“它是大地的眼睛”，這個“它”指的是梭羅所說的“湖”。以下是寫西湖的美：②引出話題，①承接②，說明西湖的柔美特點；④與⑥形成對比；③轉入下文，寫作者自己的感受）

5．A（文中指出“戲曲的自我迷失”的突出表現之一是“趨同”，“創(chuàng)作手段和藝術風格的趨同”是其中一個方面，它表現為“盲目融入或簡單搬用其他舞臺藝術，泛用歌舞，丟失了戲曲自身的面貌和風格，消解了戲曲以及劇種的個性�！保�

6．B（“傳統戲曲落后于時代，落后于西方話劇、音樂劇等舞臺藝術”的說法不合文意，那只是作者引述的他人的觀點，并非作者在本文中的觀點）

7．C（A無中生有，原文倒是更突出對“戲曲的自我迷失”的擔憂。B強加關系，原文說“戲曲的自我迷失，不能簡單地歸咎于對藝術創(chuàng)新的倡導和有關的評獎辦節(jié)等”。D說法絕對，“只要……就”為充分條件，不合文意，應改為必要條件“只有……才”。其實還有觀眾欣賞趣味的培養(yǎng)問題等因素）

8．C（逸，逃逸，逃跑）

9．C（①寫城中守軍輕敵；②劉德分析敵情；③劉德給溫公出謀劃策，從容應敵；④劉德臨陣從容；⑤向士兵申明紀律；⑥指揮若定）

10．B（參與叛亂的不僅是“諸流婦”，應是“諸流人”，也就是那些被流放到新疆的罪人）

11．⑴看那灰塵，反賊雖不過一千人左右，但都是些犯死罪的亡命之徒，勢必拼命來攻打，倒也不是容易抵擋（對付）的。（得分點：“然”“必”“當”各1分，句子通順1分）

⑵你們看我旗子揮動，才可以開槍。誰敢先開槍，我就殺死他!（得分點：“視”“許”“手刃”各1分）

⑶可是給朝廷的捷報上不能詳細地一一記述這件事，現在把他詳細地記下來，這才可以不埋沒他的功勞。（得分點：“縷”“曲折”“庶”各1分）

參考譯文：

乾隆戊子年，昌吉地方的變亂，在事前并沒有什么征象。當地屯官在八月十五的晚上慰勞那些流放到新疆的罪人，在山坡上擺酒席，男男女女混坐在一起。后來屯官喝醉了，強迫流放的婦女要她們唱歌，于是一下子激起變亂，（叛亂分子）殺死了屯官，搶奪了軍裝庫，占據了城池。十六日拂曉，變亂的消息傳到了烏魯木齊。大學士溫公（溫福，時為鎮(zhèn)守都統）催促著聚集士兵。那時，士兵們分散在許多屯里，城中只有一百四十七個人，但都是身經百戰(zhàn)的強兵，（他們）根本不把賊人放在眼里。溫公就率領他們開拔前進。到了洪山口，守備劉德拉住了馬對他說道：“這里到昌吉有九十里路，如果我們一天之內火速趕到那城下，那（形勢）是他們安逸，而我們已疲勞了，他們坐著守城，我們卻仰著攻城，不是一百多人所能辦到的。況且從這里到昌吉都是平原，瑪納斯河雖然稍微寬闊些，但到處可以騎著馬渡過，沒有險要的地方可以扼守的。所可以扼守的，只有這山口的一條路罷了！賊人拿下了城，一定不肯死守在那里，那情勢必定前來。您不如駐扎在這里，借這突起的山崖遮蔽著，賊人必不知道我們有多少人馬，等他們來的時候，憑借險要山勢向下攻擊，這是‘反攻為守，反勞為逸’的方法，可以打敗賊人�！睖毓�聽從了他。

等到賊人來后，劉德左手拿著紅旗，右手拿著快刀，命令眾人道：“看那灰塵，反賊雖不過一千人左右，但都是些犯死罪的亡命之徒，勢必拼命來攻打，倒也不是容易抵擋（對付）的。幸而他們所騎的都是屯里的馬，不曾上陣作過戰(zhàn)，如果受了傷，一定會向后逃走。你們各自擎著槍，屈一只腳跪在地上，只管伏著打那馬，馬一逃跑，賊人也就慌亂了�！庇窒旅�令道：“望著影子就開槍，那么槍彈打不到賊，火藥倒先用完了。等賊人到眼前時，反而沒有子彈可用了。你們看我旗子揮動，才可以開槍。誰敢先開槍，我就殺死他!”一會兒，賊人的許多槍爭著開火了，乒乒乓乓的聲音，驚天動地。劉德道：“這些都是空發(fā)的，一點也沒有用處�！钡鹊綐審棿騻�了我軍前隊的一個人，劉德說：“他們的槍打得到我們，我們的槍一定也可以打得到他們了�！庇谑前哑煲粨]，大家便一同開槍。賊人的馬果然都四散而逃，自相沖撞。我軍士兵便高喊著沖向前去，賊人就完全被殲滅了。溫公感嘆地說：“劉德的相貌，像個鄉(xiāng)下老頭兒，但在戰(zhàn)場上卻這樣的從容鎮(zhèn)定。一般參將和都司，只會應對趨蹌，迎合上司罷了。”所以這次劉德就得了頭功。可是給朝廷的捷報上不能詳細地一一記述這件事，現在把他詳細地記下來，這才可以不埋沒他的功勞。

12．⑴答案示例：①“掃”字。（1分）②一個“掃”字，既表明徐渭“草書”作品龍飛鳳舞的情形，更形象地描繪出徐青藤書寫時的潑墨揮灑之態(tài)。（2分）③生動地表現了徐渭書法藝術之高，含蓄地表達了作者對徐渭的贊頌之情。（1分）

⑵下片緊承上文記寫徐青藤（徐渭）的生平及不幸的遭遇，贊頌其文壇獨步的偉大成就。（2分）“半生未掛朝衫領”寫徐渭一生未入仕為官，“青衿剝去”寫他連秀才的名分也被取消了，“禿頭光頸”形象地寫出徐渭窮困潦倒之狀，“狠秋風”三字表達了作者對晚明黑暗社會的憎惡�！爸挥形恼聲�畫筆，無古無今獨逞”，作者以飽含情感的筆觸贊頌了徐渭在文學藝術上的成就，徐渭雖然“禿頭光頸”一無所有，但他卻是精神財富的富翁。最后五句，作者以飽蘸情感的筆墨寫出了徐渭當時的不幸遭遇，并流露出了為他鳴不平的思想。（2分）

13．⑴浪淘盡  故壘西邊  亂石穿空  卷起千堆雪  江山如畫

⑵門庭若市  時時而間進  悟已往之不諫  覺今是而昨非  新鬼煩冤舊鬼哭（兩題任選一題，每空1分，共5分）

14．①用昔日河水的清澈、豐富來反襯今日河床干枯、蒿草瘋長的荒涼。（2分）②引出下文關于河流消失的敘寫與感慨。（2分）③與文末“不曾抹掉”的議論相呼應。（1分）④表現“我們的生活與這一條河”是息息相關的。（1分）

15．⑴人們對于河流的消失似乎無所謂，大家覺得那是不以人的意志為轉移的；只是偶爾還會談到這件事。（2分）

⑵當“我”想到有一天和“我”一起放過羊的老人也像河流一樣漸漸枯竭時，我便隱約感到一種不安，那就是：曾經和我們生活息息相關的河流就這樣悄然消失了，而人們竟毫無惋惜之情。（意思對即可，2分）

⑶我們吃的菜蔬原是靠河流滋養(yǎng)的，現在河流消失了，這樣的菜蔬恐怕今后很難再吃到了。（大意如此即可，2分）

16．①河流哺育了兩岸的人們，給人們帶來溫馨與快樂。②河水清澈，曾給羊兒洗過澡。③河灘地曾是肥沃之地，家家戶戶都在此種瓜，豐收時這里一派熱鬧景象。④河流曾是村旁的一道風景。（每點1分，共4分）

17．河流哺育過我們，與我們的生活息息相關，它的消失使作者深感憂傷與惋惜。（3分）“不曾抹掉”四個字里面，包含了多少感傷和悵惘，多少回憶與哀悼，多少懊悔與思念。（3分）（言之成理即可）

18．“山寨劇”的流行導致了“文化創(chuàng)造力”的缺失（4分。根據橫線后面的論述可知，作者認為“山寨劇”最致命的問題是，只是照抄照搬，沒有文化創(chuàng)造力。據此便可作答）

19．①以人為本  ②三中人托起明天的太陽  ③全體三中人同心同德，④三中學子從南康走向世界  ⑤在陽光照耀下，共建和諧美好綠色家園（每點1分，共5分）

20．答案示例：①我非常熱愛和尊重謝晉導演。他的藝術不朽，他的人品不朽。謝晉先生的離世是電影界的損失，也使我們失去了一位有良知的知識分子。②在藝術上，謝晉的成就是舉世公認的，他拍的片子，拍得優(yōu)美、拍得深刻，站得長、立得久，永留中國電影史，永留中國觀眾心。③謝晉未拿過國際大獎，也稱不上“多產”，但其導演的每一部電影，均堪稱思想性與藝術性有機結合的“精品”，足見其強烈的社會責任感和精湛的導演技藝。是當代中國當之無愧的“第一導演”。（言之成理即可，6分）

21．【寫作提示】這是一道獨詞類話題作文題。這類試題未對話題作任何限制或者提示，寫作的范圍很廣，只要符合話題即可。但這類話題往往有比較豐富的內涵，寫作時應該正確把握它的本義及比喻義，一般講，選擇話題的比喻義立意才是命題者的本義。

就本話題而言，考生可將“路上”拓展為一句話、一種情境、一個故事、一種道理，盡量豐富話題的內涵，這樣可以選擇的范圍更廣，可寫的內容更多。注意審題當中的辯證法：實題虛寫，虛題實寫。這樣，文章立意更深刻，更富有創(chuàng)意。

因為允許自擬標題，考生可以充分發(fā)揮想象，擬寫出富有文采與個性的標題。例如：求學路上/成功路上//路上的事/回家路上/走在鄉(xiāng)間的小路上/一路上有你/我們走在大路上/我們一直在路上/愛的路上千萬里/生活還在路上/去明天的路上/走在語文路上/歸鄉(xiāng)人，你在路上還好嗎/在路上，心與夢一起飛揚……

考生據此聯想開去，便可寫成內容充實的好散文。如果擅長記敘、描寫，可寫成復雜的記敘文；如果擅長說理，也可寫成議論文�？傊�，文體可以自選，立意應該積極，記敘文注意以事感人，抒情散文注意以情動人，議論文則應以理服人。