41.[發(fā)現(xiàn)問題]研究性學習小組中的小張同學在學習中發(fā)現(xiàn):通常檢驗CO2用飽和石灰水.吸收用濃NaOH溶液.[實驗探究]在體積相同盛滿CO2的兩集氣瓶中.分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液.實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示.請你一起參與: 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

【發(fā)現(xiàn)問題】研究性學習小組中的小怡同學在學習中發(fā)現(xiàn):通常檢驗CO2用飽和石灰水,吸收CO2 用濃NaOH溶液。
【實驗探究】在體積相同盛滿CO2 的兩集氣瓶中,分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH 溶液。 實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示。請你一起參與。
【現(xiàn)象結論】(1)通常用石灰水而不用NaOH 溶液檢驗CO2的原因                             ;乙裝置中的實驗現(xiàn)象是           ,吸收CO2較多的裝置是                           
【計算驗證】而小丹同學通過計算發(fā)現(xiàn),等質量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質量,Ca(OH)2大于NaOH。因此,他認為通常吸收CO2應該用飽和石灰水。 
【思考評價】(2)請你對小丹同學的結論進行評價:                                         。

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【發(fā)現(xiàn)問題】研究性學習小組中的小張同學在學習中發(fā)現(xiàn):通常檢驗CO2用飽和石灰水,吸收用濃NaOH溶液。

【實驗探究】在體積相同盛滿CO2的兩集氣瓶中,分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液,實驗裝置和現(xiàn)象如圖所示。請你一起參與:

【現(xiàn)象結論】①甲裝置中發(fā)生的化學反應(用化學方程式表示)_________________;

②解釋通常用石灰水而不用NaOH溶液檢驗CO2的原因_________________;

③乙裝置中的實驗現(xiàn)象是(主要填與甲裝置相比氣球變化情況) _________________;

④吸收CO2較多的裝置是_________________。

【計算驗證】另一位同學小李通過計算發(fā)現(xiàn),等質量的Ca(OH)2和NaOH吸收CO2的質量,Ca(OH)2大于NaOH。因此,他認為通常吸收CO2應該用飽和石灰水。   

【思考評價】⑤小李同學的結論是否正確?請你對小李同學的結論進行評價:__________

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某研究性學習小組設計并進行了如下實驗.
(1)甲組同學用如圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體.請回答下列問題:
①儀器X的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
.實驗前,關閉活塞,向X中加入水使X中液面高于試管中的液面,一段時間后液面保持不變說明
A裝置的氣密性良好
A裝置的氣密性良好

②為除去CO2中混有的HCl氣體,B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液,寫出該反應的化學方程式
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O

③要得到干燥的CO2,C裝置應盛放
濃硫酸
濃硫酸
(填試劑名稱).
④請說明裝置B、C中試劑不能交換的原因:
若將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液,則又有水蒸氣帶出
若將氣體干燥后再通過飽和NaHCO3溶液,則又有水蒸氣帶出

(2)乙組同學圍繞CO還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究:
【查閱資料】
①Cu2O粉末呈紅色.在酸性溶液中:Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O
②在空氣中高溫灼燒時:Cu2O穩(wěn)定,而CuO將分解生成Cu2O和O2
【提出猜想】
猜想Ⅰ:紅色固體是Cu;    猜想Ⅱ:紅色固體是Cu2O;   猜想Ⅲ:紅色固體是
Cu2O和Cu的混合物
Cu2O和Cu的混合物

【實驗探究】
步驟Ⅰ:寫出由Cu生成Cu2O的化學方程式是
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O
4Cu+O2
  △  
.
 
2Cu2O

步驟Ⅱ:數(shù)據(jù)分析
(1)取一定質量的紅色固體a g,在空氣中高溫灼燒,直到質量不再發(fā)生改變,稱量所得固體質量為b g.
①若a=b,則猜想
II
II
成立;
②若b>a,則說明紅色固體中一定含有
Cu
Cu
物質;
(2)另取少量紅色固體投入稀硫酸中,充分反應后溶液呈藍色.根據(jù)此現(xiàn)象,說明此紅色固體中含有
Cu2O
Cu2O
,如果固體減少1.6g則原混合物中與稀硫酸發(fā)生反應的物質有
2.88
2.88
g.

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某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產(chǎn)生,設計的探究過程如下,請回答其中的有關問題.

【假設】綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生.
【設計方案】使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體.
【查閱資料】
①光合作用過程:二氧化碳+水
葉綠素
有機物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過程:有機物+氧氣
二氧化碳+水+能量
【實驗】將各裝置按上圖連接好檢查氣密性后裝入藥品,C中放放綠色植物,往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間.試回答下列問題:
①A裝置的作用是
除盡空氣中的二氧化碳
除盡空氣中的二氧化碳
,
②C處玻璃罩不能透光的原因是
避免綠色植物進行光合作用消CO2,只發(fā)生呼吸作用
避免綠色植物進行光合作用消CO2,只發(fā)生呼吸作用
,
③能表示這個探究實驗獲得成功的有兩個主要現(xiàn)象:一是D中澄清石灰水變渾濁,二是
B中澄清石灰水不出現(xiàn)渾濁
B中澄清石灰水不出現(xiàn)渾濁

如果該探究學習小組探究的結論不正確,原因是多方面的.請你從實驗條件控制上找出可能的一個原因
鼓入空氣的時間不夠
鼓入空氣的時間不夠

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某研究性學習小組的同學在一次探究活動中,對一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進行測定,請你參與并回答有關問題.

(1)甲同學進行如下操作:
①組裝好如圖儀器,并檢查
裝置的氣密性
裝置的氣密性
;
②稱取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應的藥品;
③稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質量;④打開分液漏斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產(chǎn)生氣泡為止;⑤再次稱量裝置C 的總質量;⑥計算出樣品中碳酸鈉的質量分數(shù).
(2)上圖B裝置的作用是
干燥CO2氣體
干燥CO2氣體
; D裝置的作用是
吸收空氣中的CO2和H2O(水蒸氣),防止它們進入C裝置中,出現(xiàn)誤差
吸收空氣中的CO2和H2O(水蒸氣),防止它們進入C裝置中,出現(xiàn)誤差

【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒有變渾濁,同學們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望.
【提出猜想】原因猜想:①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來的HCl;②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應產(chǎn)生了可溶性物質[經(jīng)查資料分析可溶性物質是Ca(HCO32,它能與酸反應生成CO2等物質].
【實驗探究】甲同學取少量實驗后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無氣泡但有沉淀產(chǎn)生.據(jù)此判斷只有猜想
(填“①”或“②”)成立.
【交流討論】對于如何改進實驗,乙同學認為:應將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學認為:應在裝置A和B中間插入一個盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液.
大家討論后認為:乙同學的方案可行而丙同學的方案不可行.
【請你評價】丙同學方案不可行的原因是
NaHCO3飽和溶液吸收HCl時產(chǎn)生CO2,導致盛有NaOH溶液的洗氣瓶質量增重偏大,造成誤差
NaHCO3飽和溶液吸收HCl時產(chǎn)生CO2,導致盛有NaOH溶液的洗氣瓶質量增重偏大,造成誤差

【教師點撥】即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應前后裝置中存在的CO2也會使測定出的樣品純度不準確.
【請你改進】在上述基礎上,你的措施是
兩次稱量前,均向整套裝置中鼓入經(jīng)NaOH溶液洗滌過的空氣,目的是排盡裝置中原有空氣和反應后殘留的CO2,且稱量時C裝置兩端及B裝置的出口封閉
兩次稱量前,均向整套裝置中鼓入經(jīng)NaOH溶液洗滌過的空氣,目的是排盡裝置中原有空氣和反應后殘留的CO2,且稱量時C裝置兩端及B裝置的出口封閉

同學們?nèi)苑Q取6.0g試樣,用改進完善后的方案重新實驗.
【數(shù)據(jù)處理】裝置C實驗前后兩次稱量的質量差為2.2g,則樣品的純度為
88.3%
88.3%
.(列出計算過程)
【實驗反思】若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來測定試樣中純堿的質量分數(shù),可選用的試劑是
BaCl2或CaCl2溶液
BaCl2或CaCl2溶液

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