（2009?河西區(qū)二模）請根據(jù)下列裝置圖來回答問題：

（1）用B、C作氣體發(fā)生裝置，可制取多種氣體，寫出制取其中一種氣體的化學(xué)方程式；與B相比，C的優(yōu)點是．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取O₂，需要在裝置A的試管口放一團棉花，其作用；可用E裝置來收集O₂，這是利用了O₂的性質(zhì)．
（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣待氯酸鉀完全分解后，欲將殘留物配制成一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鉀溶液，方法是先提純后配制．現(xiàn)有以下實驗步驟：①蒸發(fā)結(jié)晶和干燥②計算 ③過濾 ④稱量 ⑤溶解．
正確的操作順序是（填標號）．

（2012?柳州）根據(jù)高錳酸鉀（KMnO₄）制取氧氣的實驗探究，結(jié)合下圖回答問題．

【反應(yīng)原理】
加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為．
【儀器裝置】
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①，②；
（2）應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置為（選填字母序號，下同），氣體收集裝置為．
【問題探究】
實驗中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)對藥品加熱一段時間后收集不到氧氣，可能的原因是．
【實驗反思】
（1）在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色，有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水所致），且同時有黑色的粉末狀固體．你對水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是．
為了分離、回收反應(yīng)殘留物中的黑色粉末狀固體，需對混合物溶液進行過濾．過濾操作時，需將圓形濾紙折疊．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是（選填“甲”或“乙”）．
甲：A→B→C       乙：A→B→D

（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致．
針對這個案例，在實驗前你想提醒同學(xué)們注意的是．
【課外延伸】
一同學(xué)上網(wǎng)查閱，知道高錳酸鉀還有其他用途．如用板材裝修的新房內(nèi)，往往有一股刺鼻的氣味，這是室內(nèi)污染的主要成分之一--甲醛引起．可用下列反應(yīng)來測定甲醛（用R表示）含量是否超標：
4KMnO₄+5R+6H₂SO₄=2K₂SO₄+4MnSO₄+5CO₂↑+11H₂O
試確定R的化學(xué)式．

請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：a   b
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的O₂，可選用上圖中裝置組合（填序號）．實驗時該發(fā)生裝置還需要做的一點改動是．
（3）寫出用高錳酸鉀制O₂的化學(xué)方程式，查閱資料后可知，錳酸鉀可溶于水，若要從高錳酸鉀完全分解后的固體殘渣中回收二氧化錳，正確操作的順序是（填寫選項序號）．
a．烘干         b．溶解              c．過濾           d．洗滌
（4）通常情況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣．寫出實驗室制取氨氣的化學(xué)方程式，其發(fā)生裝置，可選用（填裝置編號），裝藥品前需要將藥品研磨至粉末狀，這一操作可選用（填儀器名稱），（填“能”或“不能”）將兩種固體混在一起后研磨．收集氨氣時最好選用下列裝置中的F裝置與裝置相連接（填數(shù)字編號）．

甲同學(xué)利用如圖1的裝置進行科學(xué)探究．

（1）①當A溶液緩慢滴入B裝置時，帶火星的木條很快復(fù)燃，說明生成了；
②裝置C的作用是；
③寫出當A滴入B后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程  式：；
④試評價甲同學(xué)用此裝置比用高錳酸鉀制氧氣具有哪些優(yōu)點？．
（2）甲同學(xué)用少量氧化銅粉末代替二氧化錳，做同樣的實驗，結(jié)果木條也很快復(fù)燃了，然后，甲、乙、丙三位同學(xué)作了如下猜測：
甲：過氧化氫分解生成了氧氣．乙、．
丙：氧化銅對過氧化氫分解具有催化作用．
①請你補充乙同學(xué)的猜測
②為了驗證假設(shè)，三位同學(xué)進一步做了探究，繼續(xù)進行如圖2實驗：待B中物質(zhì)反應(yīng)完畢后，把混合物進行過濾、洗凈、干燥，然后把濾出物進行如下實驗：
③在F中點燃尾氣的目的是；
④觀察現(xiàn)象，D中濾出物由黑色逐漸變成色，B中的澄清石灰水變，由此得出濾出物的不改變．
⑤為達到實驗的目的，證明氧化銅是否為催化劑，你認為缺少的一個步驟是：．