某化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法（如下圖），做木炭與氧化銅反應(yīng)的實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對這個實驗進行探究和改進。
   
【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4。
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為                 。
（2）同學(xué)們還認為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。你認為這樣建議的原理是               ；
反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                                                           。
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是
                                                                      。
【實驗與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的                后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，       （填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)。
不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是       （填“吸”或“放”）熱反應(yīng)。
待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。

某化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法（如下圖），做木炭與氧化銅反應(yīng)的實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對這個實驗進行探究和改進。

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？

【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4。

【猜想與假設(shè)】

（1）同學(xué)們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為                 。

（2）同學(xué)們還認為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。

【分析與交流】

（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗。你認為這樣建議的原理是               ；

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：                                                           。

（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是

                                                                      。

【實驗與結(jié)論】

同學(xué)們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的                后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，       （填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)。

不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是       （填“吸”或“放”）熱反應(yīng)。

待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功。

某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《金屬與礦物》一章后，做了如下圖所示的探究實驗。實驗發(fā)現(xiàn)CO與CuO加熱后黑色粉末變成紅色粉末。請你參與該小組的研究過程并完成相關(guān)任務(wù)：

[研究課題]探究紅色粉末的主要成分

[查閱資料]

（1）有關(guān)物質(zhì)的顏色CuO粉末：黑色，Cu₂O粉末：紅色

（2）CuO和Cu₂O都能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)方程式為：CuO十H₂SO₄=CuSO₄+H₂O

Cu₂O+H₂SO₄=CuSO₄+Cu+ H₂O

[猜想與實驗]

（1）如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為一種物質(zhì)，請猜想它的成分，并設(shè)計簡單的實驗證明你的猜測。

（2）如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為兩種物質(zhì)的混合物，要確定粉末中兩種物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，還需要通過有關(guān)數(shù)據(jù)計算進行判斷。下列數(shù)據(jù)不可作為計算依據(jù)的是（    ）

    A．反應(yīng)前CuO粉末的質(zhì)量    B．硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)減少的質(zhì)量

    C．通入CO的質(zhì)量           D．反應(yīng)后固體混合物的總質(zhì)量

進入9年級學(xué)習(xí)化學(xué)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學(xué)的無窮魅力。覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法。

實驗一、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅。

設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：　 。

該實驗的探究方法是：設(shè)計分析　　 （填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論。

A．僅一個單因素的實驗　　　　 B．有多種因素的對比實驗

C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗

實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應(yīng)

我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣而變渾濁。彩云同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，但此反應(yīng)無明顯實驗現(xiàn)象，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　　 。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應(yīng)，設(shè)計了如下方案。請你將她設(shè)計的方案補充完整：

官龍同學(xué)認為彩云同學(xué)設(shè)計的方案1中，不能得出CO₂與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應(yīng)，理由是什么？　　 。