a)為了使容器內(nèi)的氣體通過澄清石灰水.活塞應(yīng)向移動(dòng). b)不管氣體是CO2還是N2.試管中都有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 . c)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.證明氣體是CO2.[交流討論]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.同學(xué)們經(jīng)過討論后.認(rèn)為該氣體除了是CO2.還可能是 . 【查看更多】

某興趣小組同學(xué)將CO₂分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
（1）寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O

．
（2）為探究CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，王強(qiáng)設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證CO₂與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升；B中氣球脹大．
①王強(qiáng)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是

氫氧化鈉溶液與CO₂發(fā)生反應(yīng)，使容器內(nèi)氣壓降低

．
②李莉提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是

二氧化碳不但能與氫氧化鈉反應(yīng)還能與水反應(yīng)

．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是

將氫氧化鈉溶液換成等體積的水

．
③楊紅通過檢驗(yàn)生成物：向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入

稀鹽酸

，觀察到

有氣泡產(chǎn)生

現(xiàn)象，從而也證明CO₂與NaOH發(fā)生了反應(yīng)．

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16、某興趣小組同學(xué)將CO₂分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
（1）寫出上述澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程
式

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

．
（2）為探究CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，王強(qiáng)設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證CO₂與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升；B中氣球脹大．
①王強(qiáng)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是

氫氧化鈉溶液與CO₂發(fā)生反應(yīng)，使容器內(nèi)氣壓降低

．
②李莉提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是

CO₂能溶于水，也能使容器內(nèi)氣壓降低

．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是

將氫氧化鈉溶液換成等體積的水．

．
③楊紅通過檢驗(yàn)生成物：向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入

稀鹽酸

，觀察到

有氣泡產(chǎn)生

現(xiàn)象，從而也證明CO₂與NaOH發(fā)生了反應(yīng)．
④你認(rèn)為兩實(shí)驗(yàn)中存在安全隱患的是

A

（填代號(hào)），理由是

氫氧化鈉有腐蝕性，易傷到手

．

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（2013?錦州）某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究，以下是教學(xué)片斷，請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格．

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O

（用化學(xué)方程式表示）
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中

氣球膨脹變大（合理說法均可）

（2）小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低．小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是

二氧化碳能與水反應(yīng)，也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低

，要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是

將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比

．
（3）小寧設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來驗(yàn)證猜想，請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入稀鹽酸（或氯化鈣溶液等）稀鹽酸（或氯化鈣溶液等）	有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成等）有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成等）	驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【反思拓展】通過此探究實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個(gè)角度是

可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生

；

可以通過檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生

．

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某班級(jí)同學(xué)對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)若干問題進(jìn)行如下探究：
[實(shí)驗(yàn)一]：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料的選擇，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)象記錄如下

實(shí)驗(yàn) 操作
現(xiàn)象	劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)迅速停止	產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止．	產(chǎn)生氣泡，反應(yīng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)
分析	反應(yīng)速率過快，氣體不便收集	無法持續(xù)產(chǎn)生CO₂	反應(yīng)速率適中，可持續(xù)產(chǎn)生CO₂，便于收集反應(yīng)速率適中，可持續(xù)產(chǎn)生CO₂，便于收集
結(jié)論	實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是塊狀大理石和稀鹽酸塊狀大理石和稀鹽酸．

[實(shí)驗(yàn)二]：選擇與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置
（3）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①

試管

②

錐形瓶

（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)文字表達(dá)式為

碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳

；
（5）不能用于制取二氧化碳的裝置為

A

（填字母序號(hào)）；
（6）固體反應(yīng)物放在

多孔隔板上

（填“多孔隔板上”或“大試管底部”）．
（7）裝置C相對(duì)于裝置B，在操作方面的主要優(yōu)勢(shì)為：

①

①使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止 ②可控制反應(yīng)的速率 ③可以生成更多的CO₂
（8）某學(xué)生在上述裝置的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，又設(shè)計(jì)了下圖所示的四套裝置來制取CO₂，其中在制取時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為

B

．

[實(shí)驗(yàn)三]：設(shè)計(jì)收集裝置，探究收集方法
（9）排空氣收集時(shí)，集氣瓶中導(dǎo)管應(yīng)處的位置是

a

（填“a”或“b”）；能夠檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作方法是

Ⅱ

（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）．

（10）用排水法收集氣體之前，先要在集氣瓶中裝滿

水

（物質(zhì)），再將氣體由導(dǎo)氣管

h

（填“g”或“h”）通入．
（11）排水法收集與排空氣法收集CO₂的比較（分別用體積相同的2個(gè)集氣瓶收集）
資料：過量的二氧化碳使石灰水變渾濁后，還可以再反應(yīng)得到澄清溶液．

比較項(xiàng)目	排水集氣法	向上排空氣集氣法
收集方法可行性分析	CO₂生成和從水中逸出速率遠(yuǎn)大于其溶解速率和與水反應(yīng)速率	CO₂密度比空氣大，且不與空氣反應(yīng) 不與空氣反應(yīng) ．
收集過程分析	集滿現(xiàn)象：集氣瓶口有氣泡冒出集氣瓶口有氣泡冒出	“驗(yàn)滿”分析：即便燃著木條熄滅，也難以確定空氣完全排盡
向收集到的CO₂中倒入等體積石灰水，振蕩	先渾濁后變澄清所需時(shí)間較短	先渾濁后變澄清所需時(shí)間較長(zhǎng)
由此得出結(jié)論	① 能能（填“能”或“不能”）用排水法收集CO₂ ②用排水法收集的CO₂純度高高（填“高”或“低”）

[拓展研究]：由于化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類與質(zhì)量守恒．
（12）請(qǐng)計(jì)算，欲制取3.3g二氧化碳?xì)怏w，至少需使用純度（碳酸鈣與石灰石的質(zhì)量比）為75%的石灰石（雜質(zhì)不能反應(yīng)生成二氧化碳）多少克？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）

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某班級(jí)同學(xué)對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)若干問題進(jìn)行如下探究：
[實(shí)驗(yàn)一]：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料的選擇，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和現(xiàn)象記錄如下
實(shí)驗(yàn)
操作
現(xiàn)象劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)迅速停止產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止．產(chǎn)生氣泡，反應(yīng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)
分析反應(yīng)速率過快，氣體不便收集無法持續(xù)產(chǎn)生CO₂
結(jié)論實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是．
[實(shí)驗(yàn)二]：選擇與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置
（3）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：① ②

（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)文字表達(dá)式為；
（5）不能用于制取二氧化碳的裝置為（填字母序號(hào)）；
（6）固體反應(yīng)物放在（填“多孔隔板上”或“大試管底部”）．
（7）裝置C相對(duì)于裝置B，在操作方面的主要優(yōu)勢(shì)為：
①使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止　 ②可控制反應(yīng)的速率　　③可以生成更多的CO₂
（8）某學(xué)生在上述裝置的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，又設(shè)計(jì)了下圖所示的四套裝置來制取CO₂，其中在制取時(shí)不能使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為．

[實(shí)驗(yàn)三]：設(shè)計(jì)收集裝置，探究收集方法
（9）排空氣收集時(shí)，集氣瓶中導(dǎo)管應(yīng)處的位置是（填“a”或“b”）；能夠檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作方法是
（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）．

（10）用排水法收集氣體之前，先要在集氣瓶中裝滿（物質(zhì)），再將氣體由導(dǎo)氣管（填“g”或“h”）通入．
（11）排水法收集與排空氣法收集CO₂的比較（分別用體積相同的2個(gè)集氣瓶收集）
資料：過量的二氧化碳使石灰水變渾濁后，還可以再反應(yīng)得到澄清溶液．
比較項(xiàng)目排水集氣法向上排空氣集氣法
收集方法可行性分析 CO₂生成和從水中逸出速率遠(yuǎn)大于其溶解速率和與水反應(yīng)速率 CO₂密度比空氣大，且．
收集過程分析集滿現(xiàn)象： “驗(yàn)滿”分析：即便燃著木條熄滅，也難以確定空氣完全排盡
向收集到的CO₂中倒入等體積石灰水，振蕩先渾濁后變澄清所需時(shí)間較短先渾濁后變澄清所需時(shí)間較長(zhǎng)
由此得出結(jié)論 ①（填“能”或“不能”）用排水法收集CO₂
②用排水法收集的CO₂純度（填“高”或“低”）
[拓展研究]：由于化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類與質(zhì)量守恒．
（12）請(qǐng)計(jì)算，欲制取3.3g二氧化碳?xì)怏w，至少需使用純度（碳酸鈣與石灰石的質(zhì)量比）為75%的石灰石（雜質(zhì)不能反應(yīng)生成二氧化碳）多少克？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程）

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