15.通過下面實驗可以得出的結(jié)論.其中不合理的是 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下面是某實驗小組的同學(xué)進行研究性學(xué)習(xí)的過程,請你參與并協(xié)助他們完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù).
研究課題:探究草酸晶體受熱分解的產(chǎn)物
查閱資料:
(1)該小組同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查詢,獲得草酸及草酸晶體的一些相關(guān)知識:
名稱 化學(xué)式 顏色、狀態(tài) 溶解性 熔點(℃) 密度(g/cm3
草酸 H2C2O4 - 易溶于水 189.5 1.900
草酸晶體 H2C2O4?2H2O 無色晶體 - 101.5 1.650
(2)白色的無水硫酸銅遇水蒸氣會變藍色
作出猜想:
第一種:草酸分解產(chǎn)物CO2和H2
第二種:草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O
設(shè)計實驗:
實驗操作:甲同學(xué)按其設(shè)計的實驗裝置(如圖1)實驗時觀察到澄清的石灰水變渾濁了;乙同學(xué)按圖2的裝置實驗也觀察到澄清的石灰水變渾濁了,這些現(xiàn)象證明產(chǎn)物中一定有
CO2
CO2
; 無水CuSO4變藍,證明產(chǎn)物中還有
H2O
H2O
若產(chǎn)物中有CO,則乙的對應(yīng)實驗現(xiàn)象是
點燃干燥管上方的氣體,可以燃燒,燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁
點燃干燥管上方的氣體,可以燃燒,燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁
證明CO生成的化學(xué)反應(yīng)方程式是
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

得出結(jié)論:若第二種猜想是正確的,請你寫出草酸分解的反應(yīng)方程式
H2C2O4
  △  
.
 
CO2↑+CO↑+H2O
H2C2O4
  △  
.
 
CO2↑+CO↑+H2O

反思評價:乙認為甲設(shè)計的實驗裝置有缺陷:由于試管口向下傾斜,草酸晶體熔點較低,加熱到182℃便開始熔化,因此實驗中會出現(xiàn)熔融的草酸流進導(dǎo)管而影響后續(xù)實驗.請你談?wù)勓b置2的至少兩點優(yōu)于裝置1的優(yōu)點:
1
防止熔化的草酸流出
防止熔化的草酸流出
;2
圖2裝置可以檢驗出生成物中是否有水蒸氣
圖2裝置可以檢驗出生成物中是否有水蒸氣

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⑴實驗室中,我們通常使用下面三種方法來制取氧氣;
2H2O22H2O+O2
2KClO32KCl+3O2
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2
下圖是氣體制備時的常用裝置:

根據(jù)你對上述內(nèi)容的理解,回答下列問題:
①裝置C的名稱是        ;
②一般采用雙氧水制取氧氣的理由是           ;
③采用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是           ;
④采用氯酸鉀制得的氧氣有刺激性氣味,是因為氯酸鉀分解時會產(chǎn)生少量的氯氣?衫         (填序號)裝置,并向其中加入        溶液除去;
⑤三種制氧方法中都出現(xiàn)二氧化錳,他們的作用有何不同?                
信息提供:
氯氣有毒,會對上呼吸道黏膜造成傷害,癥狀嚴重時會致人死亡,少量氯氣可通過堿溶液除去。
⑵蘇打水是碳酸氫鈉(NaHCO3)的水溶液,有弱堿性。醫(yī)學(xué)上外用可消毒殺菌,飲用可改變酸性體質(zhì),保持人體內(nèi)的酸堿平衡。下圖是某品牌蘇打水的圖片和配料表,讀圖完成下面問題:

①根據(jù)配料表可以發(fā)現(xiàn):蘇打水成分中的無機物有          ,有機物有            (每空至少填寫兩種物質(zhì));
②請你設(shè)計實驗證明該品牌蘇打水含有碳酸氫鈉:

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論及化學(xué)反應(yīng)方程式
                
                     
                         
 

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通過學(xué)習(xí),我們知道:把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵,就可產(chǎn)生甲烷(CH4).秸稈主要是由哪些元素組成的呢?帶著這個問題,我們化學(xué)學(xué)習(xí)小組進行了以下探究活動:
【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等.②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色.③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色.
【提出猜想】小吳的猜想:有C、H兩種元素
小周的猜想:有C、H、O三種元素
小施的猜想:有________
【實驗方案】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,共同設(shè)計了圖的裝置并進行探究(假設(shè)每步反應(yīng)或作用都是完全的)
【實驗過程】(1)裝置A的作用________;
(2)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②________;
(3)實驗過程中,C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,則:C裝置的作用是________;
E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
【實驗結(jié)論】根據(jù)以上探究,小紅同學(xué)得出結(jié)論:小施的猜想正確.我認為此結(jié)論不正確,理由是________.
【討論交流】實驗后,小組同學(xué)經(jīng)過討論,認為該實驗設(shè)計還存在一些不足,可以進一步改進.我的改進意見是:________(答一點即可).
【拓展應(yīng)用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義:________(答一點即可).

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通過學(xué)習(xí),我們知道:把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵,就可產(chǎn)生甲烷(CH4)。秸稈主要是由哪些元素組成的呢?帶著這個問題,我們化學(xué)學(xué)習(xí)小組進行了以下探究活動:

【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等。

②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色。

③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色。

【提出猜想】小吳的猜想:有C、H兩種元素。

小周的猜想:有C、H、O三種元素。

小施的猜想:有___________。

【實驗方案】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,共同設(shè)計了下圖的裝置并進行探究(假設(shè)每步反應(yīng)或作用都是完全的)

A           B            C          D            E

【實驗過程】

(1)裝置A的作用___________;

(2)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②___________;

(3)實驗過程中,C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,則:C裝置的作用是___________;E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________。

【實驗結(jié)論】根據(jù)以上探究,小紅同學(xué)得出結(jié)論:小施的猜想正確。我認為此結(jié)論不正確,理由是___________。

【討論交流】實驗后,小組同學(xué)經(jīng)過討論,認為該實驗設(shè)計還存在一些不足,可以進一步改進。我的改進意見是:___________(答一點即可)。

【拓展應(yīng)用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義:___________(答一點即可)。

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通過學(xué)習(xí),我們知道:把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵,就可產(chǎn)生甲烷(CH4).秸稈主要是由哪些元素組成的呢?帶著這個問題,我們化學(xué)學(xué)習(xí)小組進行了以下探究活動:
【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等.②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色.③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色.
【提出猜想】小吳的猜想:有C、H兩種元素
小周的猜想:有C、H、O三種元素
小施的猜想:有______
【實驗方案】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,共同設(shè)計了圖的裝置并進行探究(假設(shè)每步反應(yīng)或作用都是完全的)
【實驗過程】(1)裝置A的作用______;
(2)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②______;
(3)實驗過程中,C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,則:C裝置的作用是______;
E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.
【實驗結(jié)論】根據(jù)以上探究,小紅同學(xué)得出結(jié)論:小施的猜想正確.我認為此結(jié)論不正確,理由是______.
【討論交流】實驗后,小組同學(xué)經(jīng)過討論,認為該實驗設(shè)計還存在一些不足,可以進一步改進.我的改進意見是:______(答一點即可).
【拓展應(yīng)用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義:______(答一點即可).

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