題目列表(包括答案和解析)
小杰和小燕學習了碳單質(zhì)的化學性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應,若反應物的量不同,生成物不同。于是兩人聯(lián)想到木炭粉與氧化銅發(fā)生的反應可能有:
①C+2CuO2Cu+CO2↑ ②C+CuOCu+CO↑
他們想來驗證自己的想法,請你和他們一起進行探究:(請完成下列空白處)
【提出問題】木碳與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外,另一種生成物是什么?
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應生成物有三種可能:
⑴產(chǎn)物是銅和一氧化碳 ⑵產(chǎn)物是銅和二氧化碳 ⑶產(chǎn)物是 ①▲ 。
【設(shè)計方案】
⑴檢驗CO2的方法是 ②▲ 。(用方程式表示)
⑵如何檢驗產(chǎn)物中是否存在CO,兩位同學分別提出了檢驗CO的方案,但都被大家否定了。請在下表中寫出不可行的原因。
檢驗方案 | 不可行的原因 | |
小杰 | 把小動物放在收集的氣體中,觀察能否存活 | ③▲ |
小燕 | 點燃生成的氣體,觀察能否燃燒 | ④▲ |
查閱資料后,他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化鈀的黃色混合液中,制成試紙(試紙遇一氧化碳立刻變藍,而遇二氧化碳不反應)
【實驗結(jié)論】設(shè)計的實驗裝置(如下圖1):
實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有Cu生成 |
B中黃色試紙變藍 | 有 ⑤▲ 生成 |
C中 ⑥▲ | 有CO2生成 |
【反思與評價】
⑴如果A裝置中的試管口高于試管底部,在實驗過程中可能造成的后果是 ⑦▲ 。
⑵實驗結(jié)束時,為防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的橡皮塞取下,因此若沒有B試劑瓶,可能導致的后果是 ⑧▲ 。
⑶根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保的角度考慮,上述裝置C后應添加的裝置是 ⑨▲ 。
【拓展與交流】
如果用如圖2裝置代替圖1中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應產(chǎn)生的氣體都“趕”出來,該氣體可能是 ⑩▲ 。
在老師的指導下,同學們進行了有趣的化學實驗探究:
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:
第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請回答下列問題:
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象 ,
化學反應表達式: 。
②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,
你認為導致這一結(jié)果的原因可能是 。
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是 ,你認為改進后的優(yōu)點是 。
二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗
的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g | |
在老師的指導下,同學們進行了有趣的化學實驗探究:
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:
第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請回答下列問題:
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象 ,
化學反應表達式: 。
②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,
你認為導致這一結(jié)果的原因可能是 。
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是 ,你認為改進后的優(yōu)點是 。
二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗
的因素均忽略)
實驗序號 |
氯酸鉀質(zhì)量 |
其他物質(zhì)質(zhì)量 |
待測數(shù)據(jù) |
① |
1.2g |
/ |
|
② |
1.2g |
CuO 0.5g |
|
③ |
1.2g |
MnO2 0.5g |
|
①上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是 ,小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學對此提出了異議,小淳同學設(shè)計了如下實驗:
將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃。
小淳同學這樣做目的是 ,
【預期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設(shè)計】你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是 ;寫出實驗②反應的表達式 。
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后,改進了書本上探究分子運動的實驗。小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品-----微型Y 形管,設(shè)計如圖1所示實驗,她進行該實驗是為了探究 ,實驗過程中能看到的現(xiàn)象是 ,小晴同學設(shè)計的實驗優(yōu)點是 。
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗:用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到 火焰。
寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式: ,該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于 .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的 作用是 。
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g | |
銅在潮濕的空氣中也生銹(銅綠),學名堿式碳酸銅。如右圖,為探究堿式碳酸銅[化學式為Cu2(OH)2CO3]加熱分解的產(chǎn)物,取一定量樣品進行加熱至不再反應為止。(無水硫酸銅遇水變藍色)。
觀察到的現(xiàn)象有:試管內(nèi)由綠色變成黑色,A中變渾濁,B中白色變藍色。
(1)根據(jù)上述A、B中的現(xiàn)象推斷產(chǎn)物中一定有 ,為保證實驗結(jié)果的準確性,導管應先與____裝置連接(填A或B),理由是 。
(2)對試管內(nèi)的黑色固體物質(zhì)作出如下猜想:①可能是炭粉;②可能是四氧化三鐵;③可能是氧化銅。可能是炭粉和氧化銅。
馬上有人認為猜想②肯定不可能,理由是: 。
經(jīng)討論又有人認為猜想也不可能,原因是 .。
請你設(shè)計一個方案,證實第③個猜想: 。
根據(jù)上述信息寫出銅綠分解的化學方程式 。
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