請寫出你觀察到的現(xiàn)象并作出相應解釋:(1) ,其原因是 .(2) ,其原因是 .由此實驗你得出結(jié)論: . 【查看更多】

題目列表(包括答案和解析)

　　小強家的電線晚上出了問題，幾個電燈忽亮忽滅，忽明忽暗，爸爸說一定是電路中有接觸不良的地方，他用干燥的木棍輕輕撥動屋檐下的電線，幾經(jīng)周折才恢復了正常．

　　第二天，小強幫電工師傅一起查找線路故障，他們檢查了電線的每一部位，直到檢查一處銅線和鋁線的，接口處才發(fā)現(xiàn)了問題．他們發(fā)現(xiàn)上面“長滿了”灰色、綠色的粉末．師傅說：“鋁、銅的接口處易生銹，問題往往發(fā)生在這些地方．”小強對師傅的話半信半疑，又檢查一遍，的確是鋁銅接口處生了銹，而鋁鋁接口處和銅銅接口處都沒有生銹．這是必然原因還是偶然原因造成的？只有鋁銅接口處易生銹嗎？不同金屬的接口處都易生銹嗎？

　　小強想通過實驗解決這些問題．他找到了銅絲、鋁絲、鐵絲和鋅條，用它們模仿自然條件下較長時間后導線接口處的生銹情況．

請你和小強完成下列問題：

(1)怎樣設計這個實驗？請寫出實驗步驟和操作方法．

(2)通過幾個月的觀察，若得出“只要是不同種金屬相連接，就比同種金屬相連接容易生銹”的結(jié)論，那么上面所設計的實驗在幾個月后出現(xiàn)的現(xiàn)象應分別是什么？

(3)為避免類似小強家斷電情況的發(fā)生，安裝居民線路時，你能給電工師傅提出怎樣的建議．

(4)在學習和生活接觸到的用品中，還有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎(并舉一例)？對防止這類銹蝕你有何建議？

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請你結(jié)合下列裝置圖回答問題：

（1）寫出有標號儀器的名稱：b

錐形瓶

．
（2）在初中可同時用來制取O₂、CO₂和H₂的發(fā)生裝置是

（填字母）．
（3）實驗室常用亞硫酸鈉（Na₂SO₃）固體和濃硫酸反應生成不穩(wěn)定的亞硫酸（H₂SO₃）分解而制得SO₂．已知SO₂是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應．
①制取SO₂反應的化學方程式

Na₂SO₃+H₂SO₄=Na₂SO₄+H₂O+SO₂↑

；
②收集SO₂的實驗裝置為

；
③為避免SO₂對環(huán)境的污染，常用NaOH溶液來處理尾氣，該反應的化學方程式

SO₂+2NaOH=Na₂SO₃+H₂O

．
（4）某化學興趣小組用B、F裝置制取并檢驗二氧化碳．實驗過程中，可觀察到試管里產(chǎn)生大量的白色沉淀，然而繼續(xù)通入一段時間的二氧化碳后，發(fā)現(xiàn)沉淀溶解變成澄清溶液．為了確定沉淀溶解成澄清溶液的原因，小組的同學進行了相關(guān)探究．
[提出問題]沉淀為什么能溶解變成澄清溶液？
[查閱資料]碳酸鹽溶于酸，碳酸氫鈣[Ca（HCO₃）₂]溶于水．
[猜想與假設]①溶液呈酸性； ②反應生成了碳酸氫鈣．
[實驗與結(jié)論]

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗Ⅰ：把一小片pH試紙放在一塊干凈的玻璃片上，用玻璃棒蘸取沉淀溶解后的澄清溶液沾在試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照．	測得被測液 pH=8	猜想① 不成立不成立．（填“成立”或“不成立”）
實驗Ⅱ：取沉淀溶解成澄清的溶液于另一支試管中，加入稀鹽酸稀鹽酸．	有氣體產(chǎn)生	猜想②成立．

通過探究得知，生成的沉淀會與二氧化碳、水反應生成了可溶于水的碳酸氫鈣．
[交流與反思]從探究中你得到的啟示或感受是

科學探究是學習化學的好方法

．

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請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】：小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久，果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好象生了“銹”一般．
【提出問題】：這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
【收集證據(jù)】：（1）回憶已有知識：鐵生銹的條件是

．
（2）查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗稱銅綠）；蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應，生成咖啡色的物質(zhì)．
（3）實驗探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個月，觀察現(xiàn)象如下：

實驗裝置
實驗現(xiàn)象	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片不生銹	銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴重

由實驗可知：銅生銹是銅與水、氧氣、

等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．
【得出結(jié)論】：經(jīng)過交流討論，三位同學認為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與

（填物質(zhì)名稱）有關(guān)．
【反思與應用】利用所得結(jié)論填空：
①請你提出一條延長食品保質(zhì)期的建議

．
（4）再提出問題：“銅綠”受熱分解后的產(chǎn)物是什么呢？設計與實驗如圖：

①對試管內(nèi)的綠色固體加熱，至完全分解．觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色，B裝置中無水硫酸銅變成藍色（無水硫酸銅遇水變藍），C裝置中澄清石灰水變渾濁．
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中，加入稀硫酸．觀察到黑色固體逐漸溶解，溶液變成藍色．
③取少量上述藍色溶液于試管中，浸入一根潔凈的鐵絲．觀察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出．綜上寫出銅綠受熱分解化學方程式：

．
④如果將B、C兩裝置對調(diào)，行嗎？為什么？

，

．

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請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題．
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室．三天后進行觀察．
發(fā)現(xiàn)問題：三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了
提出問題：“白色粉末固體物質(zhì)是什么？”
建立假設：　　
設計實驗：請你來完成以下實驗，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中．

實驗方法及操作	可能觀察到的現(xiàn)象	實驗結(jié)論

反思與應用：我們學過的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)？　　，應如何保存這些物質(zhì)　　．

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請你參與某學習小組的探究活動，并回答相關(guān)問題．
某化學興趣小組的同學把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中，離開實驗室，一天后進行觀察．
【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了．
【提出問題】白色粉末狀固體物質(zhì)是什么？
【建立假設】．
[設計實驗]請你來完成以下實驗，把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中
實驗方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實驗結(jié)論
有氣泡產(chǎn)生
【反思與思考】
（1）有人分析，該白色粉末也有可能為．
（2）氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后，發(fā)生了潮解，這個現(xiàn)象說明了空氣中含有，
（3）有人設計如圖所示的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律：把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，將燒杯放到托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合反應再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．你認為上述實設計是否嚴密？，請說明理由．
（4）將部分變質(zhì)的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學反應方程式．
（5）將20g不純的氫氧化鈉固體樣品（雜質(zhì)不溶于水也不參加反應）與一定量的稀硫酸恰好完全反應，最終得到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液142g．求：
（1）樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量；
（2）加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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