解析：開始的四分之一周期內(nèi)，oa、ob中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向相同，大小應(yīng)相加；第二個(gè)四分之一周期內(nèi)穿過線圈的磁通量不變，因此感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為零；第三個(gè)四分之一周期內(nèi)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與第一個(gè)四分之一周期內(nèi)大小相同而方向相反；第四個(gè)四分之一周期內(nèi)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)又為零。感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的最大值為，周期為，圖象如右。

(三)、要會(huì)用圖

這是圖象問題中最主要的，也是最靈活、最能體現(xiàn)創(chuàng)造性思維能力的。我們提倡搞素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的靈魂就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，高考題中肯定會(huì)逐步參透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查，運(yùn)用圖象處理物理問題便是最好的知識(shí)和創(chuàng)新能力的結(jié)合點(diǎn)之一。這種情況也需要作圖象，但不是最終的目的，只是求解問題的一種手段。那么怎樣才能作好所需的圖像呢！一般分三步，具體方法是：（1）認(rèn)真審題，根據(jù)題中所要求解的物理量，結(jié)合相應(yīng)的物理規(guī)律確定所需的橫縱坐標(biāo)表示的物理量（有時(shí)還需確定原點(diǎn)的坐標(biāo)）；（2）根據(jù)題意，找出兩個(gè)物理量的制約關(guān)系，結(jié)合具體的物理過程和相應(yīng)的物理規(guī)律作出函數(shù)圖像；（3）由所作的圖像結(jié)合題意，運(yùn)用函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析和推理從而找出相應(yīng)的變化規(guī)律，再結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)工具，求出相應(yīng)的物理量。我們從以下幾個(gè)方面來體會(huì)。

例6、 如圖所示，xoy坐標(biāo)系y軸左側(cè)和右側(cè)分別有垂直于紙面

向外、向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度均為B，一個(gè)圍成四分之一圓形的導(dǎo)體環(huán)oab，其圓心在原點(diǎn)o，半徑為R，開始時(shí)在第一象限。從t=0起繞o點(diǎn)以角速度ω逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。試畫出環(huán)內(nèi)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)E隨時(shí)間t而變的函數(shù)圖象（以順時(shí)針電動(dòng)勢(shì)為正）。

2、作感應(yīng)電流的圖象

解析：根據(jù)波的獨(dú)立傳播原理，重疊區(qū)里質(zhì)點(diǎn)同時(shí)參與兩列波所引起的振動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)的位移是每列波在這里引起的位移的矢量和。作圖如下：