藻類與草履蟲(chóng)共同生活在置于光下的同一溶液中，草履蟲(chóng)每周耗0.1mol葡萄糖，藻類耗0.12mol葡萄糖。藻類每周所產(chǎn)生的葡萄糖總量為0.25mol。此培養(yǎng)基中每周凈產(chǎn)生多少氧？

【課后感】

l  總第十五課時(shí)

上課時(shí)間

三(1)班

三(2)班

三(4)班

8月23日

第1節(jié)

第5節(jié)

第3節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】

       《新陳代謝的基本類型》

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）使學(xué)生了解同化作用的兩種類型；

（2）使學(xué)生了解異化作用的兩種類型；

（3）使學(xué)生掌握對(duì)生物新陳代謝類型的判別。

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容帶有全章總結(jié)的性質(zhì)。通過(guò)對(duì)同化作用的兩種不同類型和異化作用的兩種不同類型的分別敘述，將生物界不同的代謝方式進(jìn)行了概括，其中關(guān)于化能合成作用的知識(shí)，是對(duì)植物新陳代謝的補(bǔ)充。

總體上看，本節(jié)內(nèi)容無(wú)難點(diǎn)，學(xué)生較易接受。教學(xué)的重點(diǎn)放在化能合成作用的補(bǔ)充和代謝類型的實(shí)例分析上。

【教學(xué)過(guò)程】

 Ⅰ.導(dǎo)入

    生物在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，在不斷地與所處的環(huán)境相互發(fā)生關(guān)系，在這種關(guān)系的作用下，逐漸在代謝方式上形成了不同的類型，以適應(yīng)不同的外界環(huán)境。

 Ⅱ.新課講授

      同化作用的兩種類型 

     自養(yǎng)型：生物體在同化作用的過(guò)程中，能夠直接把從外界環(huán)境攝取的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成為自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存了能量，這種新陳代謝類型叫做自養(yǎng)型。

     利用光能：光合作用（略）

     利用化學(xué)能：化能合成作用

(1)硝化細(xì)菌：這類細(xì)菌能夠?qū)ⅲ∟H₃）氧化成亞硝酸和硝酸，并利用這

            一過(guò)程中所釋放出來(lái)的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物。

     C₆H₁₂O₆  ^酶  2CH₃CHOHCOOH+2ATP

 Ⅳ.作業(yè)布置

 C₆H₁₂O₆  ^酶  2C₂H₅OH+2CO₂+2ATP

 C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O   ^酶   6CO₂+12H₂O+38ATP

(B)無(wú)氧呼吸：

 Ⅲ.課堂小結(jié)

(A)有氧呼吸：

     _{---------------------------------------------}。     A        B             H     I

（3）DE段下降的原因是：_{--------------}   呼吸作用

     _{---------------------------------------------}。

（4）EF段重新上升的原因是：_{----------------------------------------------------------------------}。

（5）FGH段又下降的原因是：_{------------------------------------------------------------------------}。

（6）圖中表示白天的是：_{--------------------}；表示夜晚的是：_{------------------------------}。

（7）C、G兩點(diǎn)有何含義？_{-----------------------------------------------------------------------------}。

（8）光合作用強(qiáng)度超過(guò)呼吸作用強(qiáng)度的是：_{----------------------}。

（9）一天中結(jié)累有機(jī)物最多的時(shí)刻是：_----------。

分析：

由題意，曲線的上升意味著光合作用的加強(qiáng)。即從B點(diǎn)起開(kāi)始出現(xiàn)光合作用，并隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而加強(qiáng)（BD），到C點(diǎn)時(shí)光合作用與呼吸作用達(dá)到相對(duì)平衡，到D點(diǎn)時(shí)光合效率達(dá)到最高效率。而后，隨光照的進(jìn)一步加強(qiáng)，使得植物為減少蒸騰氣孔關(guān)閉，從而導(dǎo)致光合作用效率的下降（DE）。E點(diǎn)后隨光照強(qiáng)度的減弱，先由于氣孔重新開(kāi)放使光合作用又加強(qiáng)（EF），但最終還是因光照的減弱而減弱（FH），直至強(qiáng)度弱于呼吸作用（GH），最后終止光合作用（H）。

（2）BCD段上升的原因是：_{-------------}            C              G  時(shí)間

下圖是夏季某地對(duì)某植物的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度的測(cè)定結(jié)果。試分析回答：

（1）AB段與HI段的含義是：_---------  光合作用         D

     _{---------------------------------------------}。                     E  F

少（196.65千焦）

合成2個(gè)ATP

三、有機(jī)物的運(yùn)輸

植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸是通過(guò)篩管來(lái)完成的。莖的韌皮部里面有篩管，葉脈和根里也有篩管。植物體內(nèi)的篩管是相互連通的。這樣，葉片中制造的有機(jī)物，通過(guò)篩管就可以運(yùn)輸?shù)街参矬w的各部分。

例題分析：

(2)乳酸發(fā)酵：C₆H₁₂O₆  ^酶  2CH₃CHOHCOOH+2ATP

此要強(qiáng)調(diào)與引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上堂課的方法得出各元素的來(lái)龍去脈。

                  （具體從略）

注：有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較：

有氧呼吸

無(wú)氧呼吸

進(jìn)行場(chǎng)所

先是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，

后是線粒體。

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

是否需氧

需游離的氧分子參加

不需要游離的氧分子

分解產(chǎn)物

無(wú)機(jī)物（CO₂、H₂O）

簡(jiǎn)單的有機(jī)物（酒精、乳酸）

放能情況

多（2780千焦）

合成38個(gè)ATP