三，實(shí)戰(zhàn)演練及解析

1.[拋磚引玉]

廣州市政府2007年1月16日，通過(guò)了在廣州市中山大道(從天河到下遠(yuǎn)段)建一條公交快車道的決議，這將使天河至崗頂?shù)能囁偬岣呷�，并且公交快車系統(tǒng)的23條線路將在2010亞運(yùn)會(huì)前全市采用，這個(gè)決議在廣州市民中產(chǎn)生強(qiáng)大的反響。請(qǐng)根據(jù)以下提示，就其利弊談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

[寫作內(nèi)容]

　　　 1)請(qǐng)根據(jù)以上提示，就其利弊談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，文章的開(kāi)頭已經(jīng)給出。

　　　 2)文章必須包括所有提示要點(diǎn)，但不要逐條譯成英語(yǔ)。

[寫作要求]

只能使用5個(gè)句子表達(dá)全部的內(nèi)容。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]

句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整和連貫。

參考詞匯：公交快車系統(tǒng) the bus rapid transit system (BRT system)

According to the Guangzhou government Office, the bus rapid transit (BRT) system will be piloted on Zhongshan Road (from Tianhe intersection to Xiayuan Section) this year. The BRT system will be adopted throughout the city before the 2010 Asian Games, said Mayor Zhang Guangning. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.2. [試題分析]

此題為議論文，從文中提示來(lái)看，我們必須從利弊兩方面論述，符合對(duì)立觀點(diǎn)的題型。所以文章條理一定要清晰，論點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要的提出，論據(jù)要表達(dá)完整�？梢赃x擇一些表示對(duì)比，轉(zhuǎn)折的連詞及句型。時(shí)態(tài)很明顯要用現(xiàn)在時(shí)。

4. 注意時(shí)態(tài),議論文形式還是以現(xiàn)在時(shí)為主。

　　 通常議論文的考試形式大致分為三個(gè)方面；

(1)對(duì)立觀點(diǎn)式；(2)批駁觀點(diǎn)式；(3)現(xiàn)象評(píng)論式；(話題類)

3. 上下文要連接自然,適當(dāng)運(yùn)用連詞,副詞,短語(yǔ)等來(lái)銜接句子。

2. 注意運(yùn)用基本的論據(jù)來(lái)闡明觀點(diǎn),同時(shí)切記用5句話表達(dá)全文。

　 　議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種體裁,它主要用于剖析事物，論述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張，作者可以通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)。筆者認(rèn)為話題作文和議論文有重復(fù)之處，但還有一些是關(guān)于學(xué)�；蛏鐣�(huì)存在的某些現(xiàn)象及焦點(diǎn)問(wèn)題，要求學(xué)生表明見(jiàn)解，進(jìn)行論述。在此期中筆者將二者不予以劃分，只側(cè)重于議論文在技術(shù)形式及內(nèi)容上的點(diǎn)撥，“以篇蓋全”，從中掌握二者的共性。我認(rèn)為在寫議論文時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1. 條理要清晰,觀點(diǎn)明確。

剛開(kāi)始工作時(shí)，我是顧及不上備學(xué)情的，但有了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是比賽經(jīng)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的清醒認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確分析，就無(wú)法上好一節(jié)課。

注意學(xué)情就是根據(jù)學(xué)生的具體水平，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)問(wèn)題，這些工作都要有的放矢地去準(zhǔn)備。

備課不是一個(gè)單純的知識(shí)收集過(guò)程，教師必須動(dòng)腦筋，抓住文本的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的情況，不可追求面面俱到，又必須盡量做到能兵來(lái)將擋。這個(gè)過(guò)程是為我們上課做準(zhǔn)備的，更是我們自身積累和提高的最好途徑。

2.、注意資料的真實(shí)程度

　　 現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)是個(gè)萬(wàn)花筒，有很多可靠、可信的的信息來(lái)源，但也有人為了迎合某受眾的口味，會(huì)傳播很多查無(wú)實(shí)據(jù)的信息。我們教師在搜集備課資料時(shí)，如果不經(jīng)過(guò)甄別、遴選，難免會(huì)選中一些不合適的資料。所以，我們不能只顧迎合學(xué)生的獵奇心理，不能只想求新而道聽(tīng)途說(shuō)。做學(xué)問(wèn)要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是做教師，要傳遞信息給學(xué)生，就必須注意資料的真實(shí)性。

網(wǎng)絡(luò)真是個(gè)好東西。對(duì)我們教師工作最有利的一條就是可以搜集到很多值得學(xué)習(xí)、可以借鑒的資料，然而，網(wǎng)絡(luò)資源簡(jiǎn)直是浩如煙海，當(dāng)我們敲進(jìn)一篇課文的名字時(shí)，迎面襲來(lái)的將是鋪天蓋地的文章。如何選擇最適合我們高中語(yǔ)文教學(xué)的呢？

1、注意學(xué)生的接受水平

　　 網(wǎng)上有很多賞析類文章、學(xué)術(shù)論文，具有極高的學(xué)習(xí)價(jià)值，我們?nèi)羧P接受，作為自己課上分析的佐證，就會(huì)出現(xiàn)像杭老師講授《鴻門宴》那樣的結(jié)果，將學(xué)生當(dāng)成聽(tīng)眾，把舞臺(tái)留給自己，口若懸河，侃侃而談，卻偏離了語(yǔ)文的軌道，偏離了新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的定義。

2、在新課改的導(dǎo)引下，我們?cè)谡n堂上可能會(huì)讓位于學(xué)生，讓他們自己研究，合作探討，我們的備課似乎變得可有可無(wú)了，反正課堂上有學(xué)生們?cè)谡f(shuō)，他們可以將整個(gè)課堂填充起來(lái)，我們就可以偷一下懶了吧。的確，個(gè)別教師也這樣做了。實(shí)際上，我的感覺(jué)是，教師備課的任務(wù)更艱巨了。因?yàn)閷W(xué)生一旦動(dòng)起腦筋來(lái)，往往會(huì)有很多意外的思路蹦出來(lái)，教師如果沒(méi)有充分的備課，課堂上就無(wú)法裕如地應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)或爭(zhēng)執(zhí)。

　　 記得2004年，我們使用魯人版教材的第一年，我所執(zhí)教的一個(gè)班非�；钴S，課堂上學(xué)生們個(gè)個(gè)勇于表現(xiàn)，互不相讓，在講《敬畏自然》和《西西弗斯的神話》時(shí)，學(xué)生們熱烈地討論，真是到了臉紅脖子粗的地步了，但對(duì)其中幾個(gè)難于理解的哲學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，于是，學(xué)生們把目光投向我。這個(gè)時(shí)候，我不會(huì)給學(xué)生唯一的答案，但我要給他們一個(gè)分析問(wèn)題的方向，給他們提供幾種恰當(dāng)?shù)乃悸贰Ｎ蚁�，雖然每個(gè)學(xué)生都會(huì)給文本一個(gè)解讀，每種思路都值得鼓勵(lì)，但有的理解并不恰當(dāng)時(shí)，我們必須糾正偏誤，通過(guò)逐層剖析，讓學(xué)生明白文本的真正意旨。而這些，都離不開(kāi)課下教師的備課。　　

雖然我現(xiàn)在已經(jīng)積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)一篇新課文時(shí)，也不會(huì)再手足無(wú)措，像老虎咬天一樣，不知從何下手，但我對(duì)備課這一環(huán)節(jié)一直不敢怠慢。

1、我在備課時(shí)一直堅(jiān)持做的一件事，而且是第一件事就是：反復(fù)研究文本--反復(fù)讀課文，有時(shí)默誦，當(dāng)沒(méi)有其他老師在辦公室時(shí)，我就會(huì)像學(xué)生一樣朗誦課文。在反復(fù)熟悉課文的過(guò)程中，就會(huì)逐漸加深理解，特別是一些老篇目，每一遍重讀，都會(huì)喚醒舊時(shí)記憶，而且會(huì)有新鮮的靈感冒出來(lái)，久而久之，字斟句酌的鉆研，就使我對(duì)每篇課文都能做到像是舊時(shí)老友一樣熟識(shí)，而且常讀常新。